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俄罗斯圣彼得堡国立师范大学音乐教育硕士培养解析 乐府新声沈阳音乐学院学报 年第 期 ??俄罗斯圣彼得堡国立范大学 音乐教育硕士培养解析 张晓武 【内容 提要】文章详细介绍、分析了俄罗斯圣彼得堡国立师范大学音乐教育硕士的培养目标、 培养内容、课程设置及成绩考核,揭示出这一富有特色的培养体系成功培养同时 具备演奏、演唱、合唱和合唱指挥才能并且对音乐教育领域存在的问题有敏锐洞 察力和深刻理解力的音乐教育硕士的原因。 【关 键 词】音乐教育硕士,培养目标,培养内容/课程设置/成绩考核 【内容类别词】音乐教育 成立于 年的俄罗斯圣彼得堡国立师范大学又名俄 特点和社会发展对本专业人才的需求来具体定位培养人才的 罗斯赫尔岑国立师范大学 ,是一所世界著名的师范大学,也 类型。根据俄罗斯社会发展对这一专业人才的需求,该系音 是世界和俄罗斯教育界公认的高等师范教育先锋。该校音乐 乐教育硕士研究生阶段的教学,主要为高等音乐院校、音乐研 系成立于 年,有近 年的历史,为俄罗斯培养了大批 究院所培养高水平的音乐师资或音乐研究人员,也为普通学 著名音乐家和优秀音乐教育工作者,在俄罗斯高等师范音乐 校和中等音乐专业学校培养从事各种音乐课程教学的音乐教 教育界颇具代表性。?以下介绍、分析了该校音乐系对音乐教 育工作者。该系培养的每一名音乐教育硕士都同时具备演 育硕士研究生的培养,以期通过这一俄罗斯高等师范院校音 奏、演唱、合唱和指挥合唱的才能,并对音乐教育领域中存在 乐教育的点滴折射俄罗斯高等院校师范音乐教育的全貌。 的问题有敏锐洞察力和深刻理解力。 一 、 优秀的教师队伍 二培养内容 该校音乐系拥有一批高水平的音乐专业教师。这些音乐 该系为音乐教育硕士研究生设计了整套培养内容 详见 教师中有取得过博士或副博士学位的院士、教授、副教授。他 后面的“音乐教育硕士课程设置与考核方式一览表” ,这些培 们中的很多人获得俄罗斯人民演员或国家功勋演员称号,而 养内容理论知识与实际技能并重,民族音乐和世界音乐兼容, 且是俄罗斯音乐教育界有影响的音乐教育专家。他们不仅音 既强化基础知识的学习,又注重高端技能的传授;授课方式个 乐知识广博,音乐基本功扎实,音乐专业水平非凡。而且工作 一 人课和集体课合理搭配。 丝不苟,研究成果丰硕。 .基础知识和基本理论 笔者曾在该校留学,教师们的音乐知识、音乐基本功、音 乐素养和音乐才华令人惊叹。 通过学习哲学、美学、历史、外语、电化教学、体育等课程, 二、富有特色的培养体系 使未来的音乐专业人才获得广博的知识和开阔的视野。基本 一 培养目标 理论课程、专业基础理论课和专业技能技巧课的内容联系密 培养目标,从广义上说是人才培养的总原则和总方向,是 切,相互协调,合理配置。学生通过学习这些课程,知识广而 开展音乐教育教学的基本依据;从狭义上说是要根据专业的 不杂,精而不窄,为今后的发展奠定了良好基础。 作者简介:张晓武~女,内蒙古包头师范学院音乐学院讲师。张晓武:俄罗斯圣彼得堡国立师范大学音乐教育硕士培养解析 .器乐演奏 应用,掌握把心理学应用于教学工作的方法。而且,学生可以 通过器乐教研室包括管弦、打击乐器部和民族乐器部 、 把这门课学到的理论知识应用在音乐教学方法论与教育实践 声乐教研室、钢琴教研室和电子流行音乐教研室包括电声乐 课的教育实践环节,积累把心理学用于教学实践的经验。通 器和爵士钢琴为每一名学生设置的专业技能、技巧个人课教 过这些学习与实践,学生们学会了从心理层面把握授课对象。 学,使学生演奏技能、技巧得到“精雕细琢”的训练,并通过经常 这种能力在未来的教育教学实践中,无疑会成为他们主导课 参加音乐会磨练技艺。学生在学习其它课程的同时,必须根 堂气氛、调动学生学习热情的有效手段。 据自己选择的专业方向学习个人专业课。这些个人专业课有 .音乐教学方法论与教育实践 钢琴、声乐、合唱指挥、器乐演奏等。声乐课为每一位学生配 这门课的教学也是理论与实践并重,学生不仅学习音乐 备了钢琴伴奏老师。通过这种表演技能培训,学生毕业时都 教育心理学、音乐教学方法论方面的理论知识,也去中学参加 有较高的专业表演水平。 音乐课教学实践。在圣彼得堡,一些重点学校不仅有一流的一 .合唱与合唱指挥 线教学权威,而且保持优良教学传统,堪称中学音乐教育典范。 学生通过合唱与合唱指挥教研室为每一位学生设置的个 在那里实习,学生既可以把书本上学到的音乐教学方法论用 人课指挥技法 和集体课合唱学理论、合唱作品演唱、指挥 于实践,又可以亲身感受经典的中学音乐教育,还可以与权威 合唱队学习合唱表演和合唱指挥理论,接受合唱表演和合唱 的教师交流。这样,学生可以把书本上的“死知识 变成教育 指挥技能、技巧的培训,