涞源一小语文工作自查报告.doc

PAGE PAGE 1 涞源县第一小学语言文字工作自查报告 涞源县第一小学始建于1945年，位于县城中心，广昌大街69号，占地面积16713平方米，建筑面积7054平方米，学校共有51个教学班，在校生4886名，教职工157名。近三年，我校获省、市、县级荣誉的教师共85人。其中，省级优秀教师2人，市级优秀教师10人，市级优秀班主任18人。教师普通话等级全部达标，其中一级乙等68人，二级甲等80人，二级乙等9人。 做好语言文字工作，有利于全面提高教学质量，有利于全面推进素质教育，学校明确要求：师生在教育教学活动中必须使用普通话、规范字；积极贯彻《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的相关方针、政策。在办学过程中，我们认真落实教育部提出的“三纳入一渗透”要求，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，从学校实际出发，全面推进我校语言文字工作，取得了较好的效果。现将自查情况汇报如下： 一、机构健全，分工明确，责任到人。 为把语言文字工作抓好、抓实，我校成立了语言文字工作领导小组，组长由杨晓敏校长亲自担任。下设语委办，由主管教学副校长邹章利负责具体安排，教务、教研主任及各年级组长将工作内容落实到教学活动之中。另外，学校责成研修处为普通话培训专职机构，负责师生普通话培训工作，不断提高我校全体师生的普通话水平。 二、制度保证，措施得力，监管到位。 在学校管理和奖惩制度中，对师生使用普通话、规范字均有相应条款的规定，并与教师的职称评定、聘任考核、评优晋级及学生的评比、竞赛等各项工作紧密结合起来。具体制度包括教师方面：《涞源一小语言文字工作制度》、《涞源一小教师考核细则》等。学生方面：《涞源一小学生素质教育实施方案》、《涞源一小“星级少年”评选办法》、《各学段语言文字能力训练目标》等。我校把落实语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把语言文字应用的规范化要求纳入师资队伍建设、教学常规管理之中，渗透到各项教育教学活动和校园文化建设的不同层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。 三、大力宣传，丰富活动，浓厚氛围。 1、创设良好的语言文字宣传环境。 “说普通话、用规范字”是一种养成教育，良好的语言文字环境具有较强警示和引导作用。在校园环境建设中，我们把语言文字规范化宣传融入校园文化建设之中，使语言文字规范化深入人心。走进校园，“讲普通话、写规范字、说文明语、做文明人”的标牌赫然醒目；教学楼、综合楼及操场的橱窗里随处可见“说普通话，从我做起”“张口说普通话，动手写规范字”“我是中国娃，爱说普通话”等宣传标语；步入教室、办公室、会议室都摆放着“请说普通话”“热爱母语”的桌牌；教室里张贴的名人名言、学校的标志牌、提示牌等都使用规范汉字；各班黑板报或墙画都设有以语言文字为主要内容的“推普角”；金色童年广播站使用标准的普通话广播，其中穿插着对国家语言文字方针、政策及知识的宣传。我校的环境建设从宣传标语到每块标牌，从专用橱窗到各班板报，所有的校园用字全部规范准确，起到了良好的示范作用，营造了浓厚的环境氛围。 2、精心组织每年的“推普宣传周”活动。 自2005年以来，我校每年9月份都在县语委办的指导下，结合学校实际情况，认真策划、组织丰富多彩的“推普周”活动。活动中，学校开展了以“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的手抄报、黑板报比赛；结合语文教学，开展了课文朗读、演讲比赛、诗歌朗诵等比赛；各班组织寻找、更改错别字比赛；学校“金色童年”广播站开辟推普专栏——《说好普通话，方便你我他》。这些活动的深入开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识，提高了讲普通话、写规范字的能力。 四、注重学习，加强训练，提高素养。 1、与考核挂钩，使语言文字规范化成为教师的自觉行为。 我校根据不同的岗位，对教师的教学工作实行了量化管理，学校在检查过程中都对语言文字有明确要求和量化分数。听课时关注师生语言和板书的规范情况，发现问题，及时与授课教师交流并纠正。“说好普通话，写好规范字” 现在已经成为教师的自觉行为。 2、认真组织培训，不断提高教师的语言文字水平。 研修处负责学校普通话培训工作，每学年都制订详实具体的培训计划，认真组织培训活动。培训内容主要有以下几方面：学习语言文字法律法规和有关知识，提高教师对语言文字规范化的认识，帮助教师树立“说普通话、用规范字”的法律意识；及时传达县语委办下发的文件，领会精神，积极落实；用答卷的形式进行语言文字知识的测试，促使教师自己查漏补缺，养成坚持学习的习惯；针对我县方言的一些朗读训练。 3、搭建展示平台，让教师在活动中强化基本功。 首先安排各层次的听评课活动。所有教师每学期都要上一节考核课，