以亲子活动为载体促进小班幼儿家长转变教育观念的课题.doc

以亲子活动为载体促进小班幼儿家长转变教育观念的课题报告 施 蕾 随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，幼儿园正经历着一场转变教育观念、不断改革创新的大变革。《纲要》提出了一系列的现代教育观念，如，终生教育观、主动建构的知识观、在游戏和活动中获得成长的学习观、平等“对话式”的师幼观、合作伙伴的家园关系观、多主体幼儿园教育评价观等等。从家庭教育的角度讲，对以上这些现代教育观念的理解与实施，都有赖于幼儿家长教育观念的转变及教育素养的提高。为此，作为新时代的幼儿家长，时代对他们提出了新的要求，因此应正确认识21世纪家庭、家长、幼儿园、幼儿等各因素之间的关系，形成现代幼儿家庭教育新观念。只有这样，才能使幼儿园与家庭为了共同的目标——为孩子一生的健康成长奠定基础，同向同为，成为真正意义上的教育的合作伙伴。 而有的家长或因自己工作繁忙、或是直接把育儿的责任推给了祖辈，致使自己没有时间关注和接受新的教育理念，也使孩子间存在较大的差异。作为幼儿的教师，有责任和义务担负起向家长宣传课改的理念、指导家长转变教育观念，促进班里的每一位孩子都能健康快乐全面的发展。教师通过组织家长来园参加亲子活动，观察教师的对活动内容的选择、教师的指导行为、组织的形式，感受教师的指导方法，让家长和幼儿在愉快的氛围中，获得积极情感的体验、获得经验的提升。 亲子活动在孩子的发展中有着十分重要的意义：1、亲子活动是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。而幼儿园亲子活动恰恰是幼儿游戏的一种重要形式，也是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。 2．亲子活动让幼儿体验了初步的交往关系，为幼儿和幼儿之间，幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展。3．亲子活动联结了亲子之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。 亲子活动是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子活动是儿童活动的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。 一、期初家长调查问卷的中不足的分析 在课题开始初期，我们对班里的幼儿家长进行了期初的调查问卷，发现家长的了家长教育观念中的一些不足： 如表一： 从表二可以看大数家长只给幼儿玩买来的玩具，而一些生活中随手可得的安全的物品可以发涨幼儿想象的玩具，就长没有尝试。 从这一项中可以发现，家长对幼儿的溺爱过多了一些，对幼儿提出要买什么的要求时大多数的家长都会给与满足，这不利于孩子健康心理的发展。 从这一项中可以发现，有不少家长有限制、也有小部分的家长表现不确定。 在生活习惯方面，不少家长家长有了一定培养的意识，但也有大多数的家长还不确定，不知道从小需要培养。 二、亲子活动的开展 开学第一天的亲子活动。 内容：体游（投篮、过河）；交往：宝宝介绍； 目标：针对小班幼儿来园情绪的不稳定，同时帮助家长了解幼儿在园的生活情况，促进教师与幼儿、家长间的了解和沟通。 节日类亲子活动 内容：中秋节（体游：过河、大脚河小脚、气球娃娃；） 迎新年（观看幼儿在园一日生活情况；） 庆六一（游戏：夹木珠、赶小猪、两人三足、吹气球）、 目标：在热闹的游戏气氛中感受欢乐的节日气氛中，让幼儿了解不同的节日、体验和家人共同游戏的快乐。引导家长多挤出时间和孩子一起玩游戏体验亲情。 制作类亲子活动 内容：斯贴（面条、爸爸的胡子）制作（水果大拼盘、爆竹、作国旗、废旧材料制作小汽车） 目标：发展幼儿动手及想象能力，体验成功的快乐。引导家长多样还动手尝试进行制作，获得初步的技能。 游园类 内容：游世纪公园、游南桥老街 目标：和家人一起感受大自然的美丽景色、增进幼儿与同伴间、家长与家长间、教师与家长间的狗他与交流。 三、课题中的总结 1、家长认识到家庭是孩子健康成长的资源 以往我们习惯于从家庭教育的重要性及父母应担负起教育子女的角色责任来认识家庭、父母与孩子之间的关系，强调的是单一的“教”，如“家庭是孩子的第一所学校”、“父母是孩子的第一任教师”，看中的是一些教育子女的具体方法。而新课程理念注重幼儿积极健康的情感体验，在和谐的氛围中健康快乐的成长，这不仅需学校的教师同样需要家长一起共同的努力，通过教师的有目的有方法的指导，为幼儿营造家园一致的发展环境。比如，如何创设和谐的家庭氛围，如何密切亲子关系，如何建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，如何合理利用物质条件教育和影响孩子，如何积极参与幼儿园的各项活动等等，这样才能为孩子一生的健康成长提供最充分、最优质的资源平台，拓展孩子成长的自由空间，增强有利于孩子成长的教育力量。 活动中引导家充分长发挥家庭教育的优势，实现家庭教育资源的最优化。在树立现代教