英语人教版五年级下册unit 2 .docVIP

备课时间 授课时间 课时 2 课 题 Unit 2 My favourite season 课 型 词汇课 教 学 目 标 知识目标 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 能力目标 ?能够在句型Which season do you like best? …中运用以上五个单词。 情感目标 培养学生对不同季节的喜爱，热爱生活。 教学重点 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学难点 spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 教学用具 多媒体白板 卡片 教学方法 情景教学法 教 学 过 程 设 计 环节与时间 教师活动 学生活动 二次修改 Step 1: Warm-up 5’ 1. 师生相互问候。 2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 3. 师生用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty. 进行简单的对话. 生跟师问候交流。 学生跟唱歌曲What’s your favourite season? ，活跃气氛。 同桌之间用Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty. 句型对话。 设计意图 用歌曲热身，并选择季节的歌曲，热身的同时还能为新课起到铺垫。 Step 2：Presentation 15’ 1. 呈现新单词。 (1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season； (2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring； 教师在课件上出示图片， (3) 教师通过出示图片，引出summer； (4) 用同样的方法引出autumn和winter。 (5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词。 2. Let’s learn. (1) 教师播放A Let’s learn课文动画。 (2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画。 播放录音，学生跟读。 播放录音，学生跟读。 播放录音，学生跟读。 比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。 学生跟读一遍。 男女生分角色跟着录音读。 学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。 设计意图 通过对话自然引入季节的图片引出season,summer,spring,autumn,winter的季节卡片进行教学，结合课文动画学习。 Step 3：Practice 17’ 1. 游戏1：Magic fingers 规则：教师说spring，伸出1根手指，学生说spring一遍；教师伸出2根手指，学生说spring两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。 2. 游戏2：What’s in my heart? 规则：教师在心里任意想一个单词，学生猜。如：summer。? 3. Read and match (1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it? 教师询问学生：Which season do you like best? ?4.活动1：演四季 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声音。 ? 学生根据教师的描述完成游戏，进行活动。 学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。 学生根据实际情况来回答。 学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。 其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。 学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。 设计意图 通过游戏Magic fingers操练季节单词、游戏What’s in my heart?猜单词等加深对新词掌握的熟练程度。 Step 4: Summary 2’ 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 设计意图 培养学生总结归纳重点知识的能力。 Step 5: Homework 1’ 1. 在四线三格中正确抄写spring, summer, autumn, winter, season 5遍。 2. 写一篇作文：我最喜欢的季节。要求：写出自己最喜欢的季节及理由。不少于5句话。 板书设计： Unit2 spring summer au