窥阿荣有感——补遗.docx

窥阿荣有感——补遗 前几天，有幸窥了一下阿荣，发了些感慨，这里做个补遗。 一、关于选词典的补遗 关于选词典，和大家介绍了我个人的几个标准。这里有几个事情想提醒大家： 1、词典并不是收词越多越好 以前，我上学的时候对英语有些热情，于是买书、买练习册、买词典。那时候买词典，凭的是自己的一股子倔劲儿，心想的是：英汉词典不就是查汉语解释用的吗？这必须得越全越好！ 于是那时买词典，就挑字小的、本子厚大的，买之前先看简介，看收词多少，收词少的直接扔一边去。 那时，曾经买了一本后来被专业人士嗤之以鼻的“英汉大学词典”之类的，编者王同忆；还曾经买了一本被专业人士奉为宝书的英汉翻译用的大词典。前者被业界嗤之以鼻，是因为号称收词很多，但实际上每个解释都不精致、不深入，例句少，用法介绍少，只追求“量”。后者被业界珍视，是因为广泛涉猎各学科专业词汇，一本词典可派好大用场。 这两本词典，我用得都不大顺手。 那被嗤之以鼻的，后来自己查了查，发现：（1）其实我看书涉及不到那么多生僻词；（2）我真正需要看的例句和深入解释，这词典里没有；（3）英汉翻译有错误。 那被珍视的，我后来工作中偶尔用，情况是：（1）生僻词多，惟一一次派大用场，是用于翻译类似海关产品目录时用到；（2）字小，累眼睛；（3）词和词组尽管不少，但例句肯定少，不是适合学生用的词典，且查起来大海捞针有点累；（4）很多专业词汇的解释，因为词典老，所以翻译出来的汉语也有点老、别扭，看上去和梁实秋的《远东英汉大辞典》有一拼。 现在总结起来，词典确实是未必要收词越多越好（很多洋人自己编的词典，前言中都是在介绍如何用好这本词典，而不是在说自己收词如何如何多、全，可能夸自己收词多这种做法是国人的一种自夸、自负的表现）。 2、学习者使用的词典，学习者用好词典 在《窥阿荣有感》（以下简称“《窥》”）中，有提到过我选词典的标准。这几个标准请大家仔细观察，主要还是基于孩子们的特点而总结。 孩子，做为学习英语的最直接参与者，是使用词典的最直接主体。而词典，做为学习的伴侣，必不可少。 学习者使用的词典，核心是为学习服务。因此，专业词典、翻译用词典、通用型词典等在适用性上可能不及“学生词典”。 在《窥》中，介绍给了大家在词典上做标记的技巧，此外，一本优秀的学生词典，可利用的方式不仅仅如此——一本好词典，是可以拿来读的。 可读的词典，必然要有可读性，也就是说，必然是适合通过“读”这种方式来利用。什么样的词典具有这种可读性呢？《窥》中某些选词典的标准，就是着意于可读性。而这词典如何拿来读呢？大概可以参考以下的方式： （1）当标记已经做到一定数量后，一页页翻下去，挑有标记的词（释义）来优先读。 （2）遇见有彩页，可对比来看、来记。 （3）看一个词，注意词典里的英英解释，自己合计以下是不是和纸上写的汉语解释相同？是不是和教材上的注释相同？如果不同，琢磨一下为什么。 （4）看一个词，注意词典里标注的反义词、同义词，按图索骥去看看这些反义词和同义词，比较一下解释再比较一下例句。 （5）看一个词，注意词典里列示的特殊用法、特殊组合。 （6）看一个词，注意词典里列示的英美差异，包括拼写差异、用法差异等。 实际上，一本可读的词典，它一方面是词典，一方面是一本讲词汇的书、教材。我们经常可以看到，有专门出版的为各类考试服务的词汇书，典型例子就是俞敏洪的“红宝书”。翻开这些词汇书，那些质量好的、有自己特色的，它们和词典会存在一定差异，买了不白买，看了不白看。而那些粗制滥造有滥竽充数嫌疑的词汇书，它其实就是一本摘抄来的词典——还不如词典原本那样全面、科学。结果是，有人把词汇书索性当词典用，我大学同宿舍的一位兄弟，就是这么干的。 3、词典的“以浅解深”和“以深解深” 对于词典的英英解释，有两种趋势，一种是“以浅解深”——就是英英释义用的词、句、例句都比较简单易懂；另一种是“以深解深”——就是英英释义的难度和那生词本身不相上下，看起来比较吃力。 学生用的英英词典，最好选择“以浅解深”，而避免“以深解深”。如果英英释义过于艰辛，那么对于小孩子来说这英英释义根本就没有了存在的必要。所以这也提醒我们，有些词典是适合外语学习者来用的，有些词典压根就是给母语者预备的。 二、关于背单词和阅读的关系补遗 把背单词和阅读这两件事扯到一起，是因为看到很多朋友在发掘孩子阅读吃力的原因是，把原因归为“词汇量小”。 诚然，一篇文章看起来吃力，最直接的症状是单词不认识，但我想告诉大家的是，词汇量仅仅是影响阅读能力的一个方面，而绝对不是全部。 良好的阅读能力，是通过科学的、循序渐进的训练来实现，而不是仅仅通过背单词就能搞定。 这里又要说到我的一个同学的例子，就是前面提到的，那位拿词汇书当字典用的仁兄。 我们那个时候，说是如果大学期间取得不了英语四级证书，是拿不到毕业证的。于是很多