英语人教版五年级下册Recycle 1.docxVIP

课题：Recycle1(1) 第1课时 中心发言人 张凤萍 教学准备 PPT 初 步 设 计 集体研讨改进 教学目标 1. 复习第一单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。 2．巩固句子并进行实际的运用。 。 重难点 重点：能够对所复习的知识进行灵活的应用。 难点：能够对所复习的知识进行灵活的应用。 教学过程设计 1. Warm-up（热身及预习展示） 老师问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。同桌之间对话，讨论周末活动。 2．Presentation and practice（精讲点拨） （1）老师展示日历，显示本周末日期，问：What will you do this weekend? 找学生回答，用上：I will…句型。板书短语：play ping-pong，go swimming，pick apples，go shopping， clean the room，play football… （2）展示教学挂图，让学生仔细看挂图，然后放录音，学生仔细听，写下他们听到的名字。找学生说出他们的答案。再放一遍录音，全班核对答案。 （3）小游戏：找朋友。让学生写出自己周末最想做的一件事。然后小组内互相询问：What will you do this weekend? 如果有同学回答的事和自己一样，则两人就是好朋友。如果本组内没有找到朋友，就去另外的组里找。 （4）小游戏：我动手，我快乐。每个同学动手制作一张周末活动表，包括时间，活动内容和最想和谁一起活动。然后两人一组根据表格仿照教材第32页下面Oliver和Wu Yifan的对话，用打电话的方式练习对话，谈论周末的计划。然后找几组学生到讲台上表演对话。 （5）老师问：When do you eat breakfast? 找学生回答：At 7:00.多找几个学生问其他活动的问题。 （6）小游戏：比一比，谁的生活最健康。让学生制作自己一天的作息时间表，包括时间和活动，然后小组内交流。选出一名作息时间和活动最健康的学生参加班内的决赛，最终的获胜者获得“健康生活好少年”称号。 （7）两人一组根据作息时间表进行问答练习。 （8）独立完成第33页上面的对话。然后找学生说出他们的答案，全班核对。两人一组，一个扮演Robin， 一个扮演Sarah’s father， 练习对话。 3.Consolidation and extension（拓展延伸） 小游戏：谁是父母的小棉袄。让学生写出父亲或母亲一天的活动及时间，看谁写的又对又快。然后两人一组仿照教材上的例子练习对话，询问父亲或母亲的活动和时间。可以自己准备或制作简单的道具，表示出父母的身份或职业。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 Step 5: Homework HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 运用句型“When do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。