英语人教版五年级下册Unit 3 A Let’s learn.docVIP

2016--2017学年第二学期教学设计 课题名称 Unit 3 A Let’s learn/Read and say 科 目 英语 教学班级 五（3）班 授课教师 朱红丽 课 时 2 教学时间 课 型 讲授型 一、教材内容分析 A Let’s learn/Read and say部分的单词及句子。 二、教学目标 学生掌握一月至六月的单词及缩写形式。 学生能够掌握本科时的重点句型。 三、教学重、难点 January and February的拼写及读法。 句型：When is ...?的掌握及回答。 四、教学资源准备 课件、多媒体、录音机 五、板书设计 Unit 3 My school calendar Calendar [k?l?nd?(r)] 日历; 历法; 日程表 January (Jan.) 一月 February (Feb.) 二月 March(Mar.) 三月 April (Apr.) 四月 May (May.) 五月 June (Jun.) 六月 When is +节日？ When is the Easter party? It’s in +月份. It’s in April. 六、教学过程 教学 过 程 教师活动 学生活动 教学后记 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 复习关于四季的单词。2. Free talk.??（二）呈现新课 （Presentation）Let’s learn1. 教师展示Let’s learn的校历图片，并提问：Look at this school calendar. What holidays do you see? 引导学生回答： I see… 学生回答，教师同时板书calendar。然后教师指着进行提问：When is Children’s Day? 学生回答：It’s in June. 在回答过程中，教师板书句型When is …? It’s in … 2. 教师播放Let’s learn的录音，提问：When is New Year’s Day? 学生回答： It’s in January. 在学生回答过程中，教师板书单词January，用红色粉笔书写缩写形式Jan.用以上方式依次引出后面四个月份的名称，补充板书，并带读单词和正音。3. 教师利用课件播放，然后迅速隐去画面，呈现月份表格，提问：When is Tree planting Day / the school trip / …?请学生根据记忆回答月份，填写表格。 4. 教师请学生打开课本A Let’s learn版块，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。5. 完成read and say练习，学生利用句型，对各个节日发生的月份进行问答，边说边完成正误判断练习。（三）趣味操练 （Practice）教师出示每个月的缩写形式，请学生根据缩写和完整的月份单词进行配对，然后大声地读一读。Read and say? 同桌间利用句型When is …? It’s in …进行对话校对。列出课文中提到的节日和事件词组，快速说出对应的月份，如：School trip.学生回答May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。（四）homework1. 背诵四会单词spring, summer, autumn, winter, season。2. 用四会单词和句型造句 学生说出四季单词 学生回答： I see… 学生回答：It’s in June. 学生互相多问，多对话。 学生回答： It’s in January. 根据老师的提示，跟读单词，及拼写单词和缩写形式。 学生根据记忆回答月份，填写表格。 目的在于进一步加强巩固识记单词。 学生反复模仿跟读单词和句子。 学生利用句型，对各个节日发生的月份进行问答，边说边完成正误判断练习。 学生根据缩写和完整的月份单词进行配对，然后个别学生大声地读一读。 活动分小组进行比赛，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。  本节课是本单元的第二课时，教学内容是有关月份的单词和句型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学的生日。 充分利用课堂上的有效资源 ，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性；注重听说先行，读写跟上；多样化的评价，让学生学得有兴趣；尽可能把更多的课堂时间留给学生