北京市义务教育课程改革实验教材第10册5~8单元教材分析官82.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材第10册5~8单元教材分析官道中心校 李晓军;第 五 单 元;第五单元 教学内容：;第五单元 教学目标：;第五单元 教学目标：;第五单元 教学重点：;第五单元 教学建议：;;教学建议： 二、重视连词析句、串句通文的指导 1.添加词语，连词析句、串句通文。 2.变换词序、句序，连词析句、串句通文。 3.同题比较，归类积累。 ;教学建议： 三、借助朗读和比较，领悟诗文表达特点 1.借助朗读和比较，领会《马》（李贺）这首诗遣词精当、富于变化的特点。 2.借助朗读和比较，领会《望洞庭》（刘禹锡）这首诗想象丰富、比喻精妙、语言通俗的特点。 ;教学建议： 四、引导学生想象故事描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。 五、引导学生从课文所讲述的事理中汲取对自己成长有益的内容。 六、加强写前引导，帮助学生高质量完成单元习作。 ; 都哪些亲人给予了自己深深的关爱？;第 六 单 元;第六单元 教学内容：;第六单元 教学目标：;第六单元 教学目标：;第六单元 教学重点：;教学建议： 《21.挑山工》 （一）启发学生联系上下文，在朗读、揣摩语言的过程中，体会文章所表达的思想感情。 （引） （二）启发学生联系上下文，在理解和运用语言的过程中，升华文章所表达的思想感情。 （三）在读懂课文内容的基础上，引导学生划分段落，练习完整、简练归纳段落大意，并使段意间做到连贯。 ;教学建议： 《22.跳水》 （一）整体感知课文，理清课文人物间的联系。 （二）读片断，具体分析课文。 （三）议方法。 ; 针对本单元的教学重点，结合课文特点，还有一些补充： （一）在划分段落、归纳段落大意的基础上，引导学生以填空的形式练习书面归纳文章主要内容、概括文章中心思想。 （二）用比较的形式，引导学生了解课文在写作方法方面的一些基本特点。;写作 特点;《鲁本的秘密》： 1.鲁本为母亲买胸针的心愿，藏而不漏。 2.自己偷偷攒钱。 3.秘密要保守到1946年母亲节时。可着重抓住以下几个问题：???实现心愿鲁本用了多长时间？鲁本共捡了多少个麻袋？鲁本做了怎样的努力？最后讨论“鲁本是个怎样的孩子”？ 《走独木桥》：安排学生浏览课文，结合课后练习1，捕捉重要信息，从文中标画摘取，口头填表并交流。 ;第 七 单 元;第七单元 教学内容：;第七单元 教学目标：;第七单元 教学重点：;教学建议： 《25.奇异的琥珀》 （一）透过“样子”，感受奇异。 （二）揣摩“形成”，感受奇异。（引） （三）谈论“发现”感受奇异。 （四）分析“推测”感受奇异。 （五）揣摩表达特点。 ;教学建议： 《26.鲸》 （一）设疑激趣，观察导入。 （二）初读课文，感知语言。 （三）精读课文，品味语言。 1、品评词句，感悟“大”。（引） 2、自由选读，感悟特点。;第 八 单 元;第八单元 教学内容：;第八单元 教学目标：;第八单元 教学目标：;第八单元 教学重点：;第八单元 教学重点：;教学建议： 《29.丰碑》 第一环节：质疑“丰碑”二字，形成阅读期待。 第二环节：走进军需处长，感受丰碑形象。 第三环节：品将军感情变化，揣文章写作特色。（引） 第四环节：撰写丰碑碑文，抒发崇敬之情。 第五环节：拓展长征画面，感受长征精神。 ;教学建议： 《30草地夜行》 （一）激情导入，自读感知。 （二）有感情地朗读，交流体会，感悟内涵。 （三）阅读延伸。向同学推荐自己读过的长征故事。;1.结合文中记叙的（主要）事件，感受人物精神品格。 2.结合事件中人物的语言、行动、神态，感受人物的内心世界。 3.结合事件发生的环境、背景、其他人物的表现，感受人物的思想境界。 4.揣摩文章通过典型事例，将正面描写（人物的言行神态）与侧面描写、环境衬托相结合表现人物的基本表达方法。 ;感 谢 聆 听;D1H4L8ObSfVjZm%q(u=xB;F2I5M9PdTgXk#or-v@zC:G3J7NaReUiYl$p*t+w~A.D1H4L8OcSfWjZn%q)u=xB;F2I6M9QdThXk!or-v@zC0G3K7NbReViYl$p*t+w~A.E1H5L8PcSgWjZn%q)u=yB:F2J6MaQdThXk!os-v`zD0G4K7NbReViYm$p(t+x~A;E1H5L8PcSgWj#n%r)u@yC:F2J6MaQdUhXl!o*s-