建立以系为本位课程评鉴指标之研究AStudyof-远东科技大学.PDF

遠東學報第二十一卷第四期 中華民國九十三年十月出版 建立以系為本位課程評鑑指標之研究 A Study of Constructing Department-based Curriculum Evaluation Index 王元仁 遠東技術學院 餐飲管理系 摘 要 目前國內有不少專家、學者正積極推動著以學校為本 位的課程規劃理念與做法，來提昇課程的水準，以促 使學校教育進步。不過，在現今台灣各大學院校學術 自主的前提之下，這種以學校為本位所規劃出來的課 程方式，還是需要經由校內各系來主導與落實，而且 在此過程中需要經由適當的評鑑指標加以引導、評 估、改善，才能確保課程的品質。基於目前各技職學 校普遍缺少具有課程領域背景教師的情形下，各校要 如何以系為本位來建構出適合各系的課程評鑑指標， 使各系能順利推動課程的發展與評估，已成為一值得 探討的問題。 因此，本文主要目的為從背景、輸入、過程、成 果模式（Context、Input、Process、Process model;簡稱 CIPP 模式）的觀點，探討如何建構以系為本位的課程 評鑑指標。研究過程以遠東技術學院餐飲管理系課程 為例，首先透過該系的師生座談會，探討其在課程規 劃與實施上所遭遇到的問題後，即進行文獻探討，瞭 解技職學校課程規劃與 CIPP 模式應用於課程評鑑的原 理後，再根據 CIPP 的四個構面設計問卷，最後透過問 卷調查的結果，建構出個案學校以餐飲管理系為本位 的課程評鑑指標。 關鍵詞：課程規劃，評鑑指標，CIPP 模式 725 遠東學報第二十一卷第四期 中華民國九十三年十月出版 Abstract Currently,in Taiwan, manyholars scave h already proposed thatl-based schoorriculum cudevelopment is believed o tbe capableof improvinghequ talityof curriculumas well ase th whole education systems. Currciulum design a bsed onnidividual n uviersity, however, requiresproperguidance,valuat e oni n ad renovatoinsni thewhole process and it has tobe guided and implemented at thedepartment level. Because most teachersnitechncali iver unsitiesdoot na hve strong currciulum development backgrounds, h terefore t is i importantto know howto design propercourseevaluation index based oneach ’ schoolssituation the so that currciulum canbe welldeveloped and implemented. Th