2节 基因对性状的控制教学设计.docVIP

第四章第2节 基因对性状的控制教学设计 一、教学目标 知识目标： 1．了解中心法则及其发展。 2．了解基因、蛋白质与性状的关系。3．了解基因控制性状的原理。 4. 能区分细胞质基因和细胞核基因。能力目标： 1．培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。2．理解结构与功能相适应的生物学原理。3．通过了解一些实验过程以及指导学生自主设计实验，培养学生的实验判定分析能力、创新意识以及实践能力。情感目标： 激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲，进一步促进学生辩证唯物观的建立。 二、教学的重点、难点 根据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 重点：1.认识中心法则及其发展。 2.了解基因、蛋白质与性状的关系。 3.认识区分细胞质基因和细胞核基因。 难点：了解基因控制性状的原理，认识基因对性状的作用。 三、教学过程 今天我主要讲解第2节的内容： 同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。 问题： ①这两种叶形有什么区别？ ②这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？ ③是哪些因素导致和这种形状的改变？ 通过学生小组讨论，完成以上问题。 引出课题——基因对性状的控制 回顾： 在前一节，我们学习了基因指导蛋白质的合成过程，即遗传信息的传递过程，也就是遗传信息的转录、翻译。 由此引出第一个知识点。 1．中心法则的