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青少年艺术学业自我量表初步研制 摘要：编制青少年艺术学业自我量表对2029名 有效被试进行调查。经过探索性和验证性因素分析以及信效 度检验，结果表明：一是青少年艺术学业自我是一阶8因素 二阶4因素的多维度多层次结构。二是青少年艺术学业自我 量表具有良好的信效度，可用于测量青少年艺术学业自我。 关键词：青少年；艺术学业自我；量表研制 中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1002-2589 (2013) 26-0231-03 近年来学业自我作为个体的人格变量和学习动力因素 受到越来越多研究者的高度关注。艺术学业自我作为个体学 业自我的一部分，是在个体艺术教育实践活动中形成和发展 起来的，并影响着个体艺术实践活动的效果。目前有关青少 年艺术学业自我的研究还十分薄弱，存在着评价工具匮乏、 基于艺术教育与学业自我发展关系的描述性研究较多等问 题。因此，在当前形势下，开发出一个具有较高信效度指标 的测量工具不仅是了解青少年艺术学业自我现状的基础，更 是进一步建构影响机制到后续干预研究不可或缺的部分。 本研究主要对青少年艺术学业自我的测量工具进行研 发。理由如下：其一，虽然国外研究者(Vispoel, 1995) 编制了艺术自我知觉问卷，对国外大学生进行了研究，但该 问卷强调的是艺术学科的技能以及问题解决能力，即艺术学 业能力，因此不适合于我国青少年培养“艺术能力”与提高 “人文素养”的