创建书香校园塑造行知文化-江阴桐岐中心小学.DOC

桐岐中心小学：书香溢校园，行知育“桃李” 阳春三月，微风拂面，桃花烁烁，桐岐中心小学飘逸着绵醇的书香，借助江阴市教育综合督导之东风，全面启动了“书香校园”建设，进一步深化学校行知特色文化建设。 一、优化环境，让校园飘满书香。 优化阅读环境，让学生的校园生活弥漫书香气息是我们的追求，学校以建设校园文化为重点，并将文化建设的视角投向家庭与社区，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。学校充分利用可以利用的空间和角落，营造出浓厚的读书氛围。 班级书架，富有个性的班级文化。 为了帮助孩子们从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，让书香飘进每一个班级，开学初，各班自主开展“献一本看百本”的捐书活动，建立班级书架，让开放的书架洋溢着书香，浸润着多彩的童年；同时各班充分利用墙壁、黑板报，建设富有个性的班级文化，让学生受到潜移默化的影响。 “休闲书吧”，独特的校园风景线。 “读书滋养底气，休闲放牧心灵。”学校针对原本学生课间活动无序的现象，创造性地在校园内学生出入较多的地点开辟了五个休闲书吧。多姿多彩书架、温馨怡人的环境，让学生在课间闲暇之时品书聊天，尽情品味着阅读的快乐。学生利用课余时间自行取阅，“休闲书吧”成了课间一道亮丽的校园风景线。 图书室，学生阅读建设的“重镇”。 为使师生的“精神食堂”——图书室，“粮食”充裕，供给富足。本学期学校加大投入建设图书室，新购买400多册图书，创建全天候开放的阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“重镇”。 好书交换站，浇灌友谊之花。 为了有效发挥三级书库的作用，我校以年级组为单位，在同学与同学之间，班级与班级之间建立了“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。让孩子们把自己家里的好书拿到学校与大家分享，既弥补了学校图书资源的不足，又增进了孩子们之间的交流，培养了合作意识，浇灌出一朵朵友谊之花。 二、强化师资，以教师发展引领阅读。 　　强师资即强学校，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。我们号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书，即读经典名著，增文化底蕴；读行知教育专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在教师中开展“四个一”活动：每天坚持学习一个小时；每月坚持读一本书；每个月坚持写2000字读书笔记；每学期写一篇论文或案例。 　　我们还尝试开展师生共读活动，要求教师要为孩子朗读经典名著，并在声情并茂的朗读的基础上给予适当的评析，组织学生讨论书中的人物与故事，使阅读打上精神对话的色彩。 　 学校在开展课题沙龙时重视专业引领。定期邀请专家与教师们进行对话，以开阔视野。 　　三、全面推进，让阅读与学生终身为伴。 　 在营造书香校园中，我校注重整合各种教育功能，从各个方面立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读与学生终身为伴，人人争做行知好少年。要求教师向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，使学生的阅读更健康。 （一）保证学生的阅读时间。阅读有时间的保障，才能开展得实在。1、每日晨背。背语文教材中精美片段、古今贤文、《三字经》、名言警句和成语等。2、每天午读。每天中午，学生自主阅读半小时。3、每周五阅读盘点。每周五早读课，老师组织学生将一周阅读的书刊进行交流。4、开展周末大阅读。要求家长在周末引导学生读新教育实验推荐丛书、《中华经典诵读本》等。5、开展读书汇报会。每月以班级为单位开展一次读书汇报会。 （二）发挥活动的推进功能。学校每学期将开展相关的读书活动推进书香校园建设。1、学校每年举办一次读书节。要求年年有主题，人人都参与。2、开展“书香伴我行”班队活动。3、开展诗韵飘香、名著阅读等竞赛活动等。4、开展“行知”读书之星评比活动。 （三）注重读书的校外延续。倡导学生家长买书、读书，建立家庭小书房。鼓励学生开展每晚一次的家庭阅读，提倡家长与孩子亲子共读，使书香校园建设从学校迈向家庭、社会。以此为契机推动书香校园建设，努力为孩子提供优质的精神食粮，为打造其丰厚的人生底蕴奠定基础。 桐岐中心小学希望通过“书香校园”建设活动，让书香溢满校园，提升学校行知特色建设，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品位的理想平台，从而塑造内涵丰富、特色鲜明的校园行知文化。