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外知到增水平李兆得小候求就一所名不的村小每天回校上自然科以往小的自然科後更名科科近年更其他科目如健社科等合成常科老例必著我翻某某然後先要求我口朗文一二遍稍稍正我的音便著我完成有的作除了本所涵括的容外我不取外的外知向的方式由小一始一直持到小一直根深蒂固地一成不地陪伴我完成最基的小求段以往我有此作任何的疑也不的模式究竟我莘莘子有否裨益彷方式是最理所然最合不的幸好我生活在一跟河溪山伴花友的大自然境中青天白是我的被子草原花朵作我的褥拘束的生活我的好奇心究竟晴朗的天空什是蔚夜火怎出幽幽的光七彩斑的彩虹其半
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從學習課外知識到增進學業水平
李兆華
猶記得小時候求學時，就讀一所名不經傳的鄉村小學。每天回校上自然科（註：以往小學的自然科，後來更名為科學科；近年更與其他科目如健敎、社會科等合併成常識科），老師例必著我們翻開某頁某頁，然後先要求我們張口朗讀課文一二遍，稍稍糾正我們的讀音，便著我們完成有關的作業。除了課本內所涵括的內容外，我不會獲取額外的課外知識。這種單向的學習方式由小一開始一直維持到小學畢業，一直根深蒂固地、一成不變地陪伴我們完成這最基礎的小學求學階段。以往我們從沒有對此作過任何的質疑，也不會評價這種的學習模式究竟對我們莘莘學子有否裨益，彷彿這種方式是最理所當然、最適合不過的
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