《离合器的基本组成和工作原理》教学设计方案.docVIP

. PAGE .. 中等职业学校汽车底盘构造与维修课程 教学设计方案 课程名称：汽车底盘构造与维修 教学内容：《离合器的结构和工作原理》 参赛教师：郑泽武 工作单位：陆丰市第二职业技术职业技术学校 案例名称 《离合器的结构和工作原理》 科目 汽车底盘构造与维修 教学对象 中职二年级学生 设计者 郑泽武 课时 2课时 一、教材及教学内容分析 【使用教材】：东北师范大学出版社出版 《汽车底盘构造与维修》 （李进强 张再东主编） 【教学内容】：模块一 传动系 第二节 《离合器》1.2.2离合器的结构和工作原理 【教材分析】：本学习任务是在对汽车传动系统初步了解的基础上，所要认识的传动系统第一个组成部分。在此之前学生已经具备了一定的专业基础，通过本任务的学习，能够使学生日后诊断与排除离合器的故障奠定扎实的基础。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点 ： 【知识目标】： 1.了解离合器的位置 2掌握摩擦离合器的作用、结构和工作原理 【技能目标】：：1 培养正确的使用相关量具对离合器摩擦片进行测量技能。 2提高学生对离合器故障诊断和维修技能。 【情感态度与价值观目标】：：通过课堂教学及任务探究、实践教学、合作学习等方式，让学生在学中做，做中学的过程中养成良好的职业素养和行为习惯；培养学生的团队合作意识。 三、教学重点与难点 【教学重点】：离合器的基本组成和工作原理； 【教学难点】：离合器的工作原理； 三、学情分析 1、【学生现有的素养水平分析】： 本课程的教学对象为13汽修班的学生，本班的学生大部分为15至17岁的男生，该年龄阶段的男生具有强烈的好奇心，过于好动，喜欢尝试，喜欢动手操作，但操作的过程中没有良好的行为习惯，缺乏正确的方法，因此在实训安全方面需要多加注意。学生的逻辑思维能力、和合作能力相对薄弱，教学过程需要多关注相关素质的培养。课程由于自主性较强，因此，部分学生可能会出现参与度不高的情况，另外，由于学生的理解能力有较大的差异，因此，学习的进度需要有一定弹性，注意相互间的互相学习。 2、【学生现有知识和技能水平分析】 了解汽车的基本组成；但专业知识不够扎实 会使用常用量具和常用工具；但不够标准与规范 四、教学策略选择与设计 根据学生的实际情况，本节课采取的教学策略选择如下：基于工学结合，理实一体化的教学模式，充分的利用我校现有的多媒体设备和实训设备等资源。运用视听教学法，实物教学法等来加强同学们对离合器结构组成的感性认识，加深理解，从而达到突出重点的效果。由于离合器的工作原理比较抽象，给同学们的认知带来了很大的障碍，所以在这个节点上，教学过程中充分的采用多媒体仿真教学法，有效的突破这一难点。讨论法和谈话法贯穿于课堂的每一个知识点，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥。本节课我利用案例引导学生通过“自主探究、小组合作、案例分析、角色模拟”等动态活动较多的学习方法来进行自主学习。教学手段采用多媒体教学：制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。小组管理岗位负责制的实训教学组织，使实训教学的过程中能够有条不紊的进行，采用项目任务驱动教学法，使同学们能够根据任务书所要求的工作，进行小组探究，自主学习顺利的完成任务。从而来达到提高同学们的专业技能的目的。培养了学生团结合作的精神。 五、教学环境及资源准备 1.教师准备。 （1）运用网络技术搜集离合器相关视频，图片，离合器仿真积件。制作多媒体课件。 （2）通过维修店调查，查找，设计案例。 （3）一体化教学区设备，工位的检查以及工位所需要的工具，量具，设备的准备。 （4）设计学校设备所能支撑，学生的能力所能完成的实训任务书。 2.学生准备。 （1）复习相关量具的使用方法。 （2）做好课前分组，小组做好角色分工。 六、教学过程和时间分配 教学过程和时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 导入新课 （联系生活） 3分钟 利用多媒体展示：有离合器和无离合器的汽车和摩托车。 提问：这两种摩托车在驾驶上有什么区别吗？ 提问引导：那这个离合器究竟用什么作用，它在汽车的哪个位置呢？（导入新课） 学生讨论这两者的区别。 学生讨论：起步时要刹住离合，加速换挡时要刹住离合，行驶时候不能刹住离合。等等 贴近学生生活，通过有无离合器的摩托车的对比，吸引同学们的注意力，马上将注意力转移到今天课堂的主题，让同学们驾驶方法的区别（有助于对离合器工作原理的理解） （二） 讲授新课（位置与作用） 6分钟 1、展示：传动系简图 让同学们自己找出离合器的位置，思考离合器总成与其他总成的相对位置关系 2、简述：离合器的位置与作用 位置：离合器位于发动机和变速箱之间。 作