2017高中历史人教版必修3第7课启蒙运动.pptVIP

一、理性时代的到来 6、主要内容：用理性的阳光驱散现实的黑暗 抨击天主教会的权威和迷信，反对专 制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 7、性质：资产阶级反封建的思想文化运动 文艺复兴与启蒙运动的比较 文艺复兴与启蒙运动的相同点： 都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运动； 都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备； 他们所追求的人类利益都是资产阶级的利益。 * * * 5．下列著作属于康德的代表作的是( ) 解析：本题考查学生灵活运用基础知识的能力。A、 B、C、D 四项作者分别是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康 德。 答案：D 1．14～16 世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而 到了 18 世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导 致这种转变的根本原因是( A．仁人志士的探索追求 C．资本主义经济的发展 ) B．人文主义自身的魅力 D．自然科学的巨大进步 解析：随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大， 资产阶级反封建思想斗争也从文艺复兴时期的人文主义 发展到启蒙运动时期的理性主义。 答案：C 2．欧洲启蒙思想的传播引起了各国封建君主的极度 恐慌，是因为( ) A．天主教会的势力已经遭到严重削弱 B．它反对专制王权、贵族特权和等级制度 C．各国君主还没有摆脱封建神学束缚 D．启蒙思想家明确提出反对私有制 解析：启蒙运动的主要内容是反对封建专制王权、 贵族特权和等级制度，为资产阶级革命作了思想动员。 答案：B 3．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社 会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史 作用上的一致性表现在( ①发展了人文主义 ③抨击了封建君主专制 A．①②④ C．②③④ ) ②冲击了天主教会的束缚 ④促进了资本主义的发展 B．①②③ D．①②③④ 解析：本题考查学生分析比较问题的能力。文艺复 兴和宗教改革没有把斗争矛头直接对准封建君主专制制 度，故③项不是共同点，排除③项即可。 答案：A 4．文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两 次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神， 突出表现在( ) A．反对教会的权威 B．提倡追求自由、幸福和物质享受 C．充分肯定人的价值和尊严 D．提出资本主义社会的构想 解析：文艺复兴局限在对教会神学的批判上，没有 提出新的构想；启蒙运动不仅批判旧的专制制度和教会 神学，更提出了关于未来资本主义社会的种种构想。 答案：D 教材 P31 思考题。 【参考答案】启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动 中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们又进一步提 出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，正如恩格斯所说的 在启蒙思想家那里，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺 度”。这样，根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的 思想行为。随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡量 人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需 要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以 自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚， 体现了资产阶级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。 1．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思 想。对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是( ) A．否定封建王权，提倡权力的制约与平衡 B．批判专制主义，提倡自由平等的思想 C．批判教权主义，提倡个人自由的思想 D．崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来 解析：从 “ 启蒙 ” 而言，最准确的表述是 “ 批判专 制主义，提倡自由平等的思想”，所以选 B 项。其他答 案都有片面性，不是最佳答案。 答案：B 2．雕塑家罗丹在参观博物馆时，面对一些人物塑像 有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无 限精微气息，那是 18 世纪诸人物的共同性格。”依你的 推论，罗丹所谓的“18 世纪诸人物的共同性格”主要指 的是( ) A．尊崇人文主义，否定天主教的教规 B．提倡归纳或实验的方法 C．以理性的方法，思考人类社会的现象 D．倾向自由、平等，反对君主政体 解析：18 世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的核心 是理性，即以理性的方法，思考人类社会的现象。 答案：C 3．“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”这体 现了卢梭什么样的思想？( A．“天赋人权” C．“社会契约论” ) B．“人民主权” D．“三权分立”学说 解析：仔细阅读材料，“人生而自由”说明是主张 “ 天赋人权 ” 。“ 人民主