三年级下册语文零点五分语文S版.pptVIP

* 零点五分 语文S版 三年级下 新知导入 在考试的时候，当遇到老师没有充分的理由扣你0.5分，你会怎么办？是憋在心里还是跟老师说一说？ 今天，我们就一起来学 课文《零点五分》，看看子勇是怎样做的，我们从中得到怎样的道理。 自读课文 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 sāo líng lì 搔 伶 俐 识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 往返 伶俐 机伶 骚头挠耳 骚扰 口齿伶俐 伶牙俐齿 我 来 组 词 识字解词 搔 伶 俐 倚着 倚扶 识字解词 多 音 字 说 shuō （说着） shuì （游说） 识字方法 加一加：人+令=伶 人+利=俐 字理识字： 用指甲轻抓的意思。如：搔头，搔到痒处。 搔 识字解词 识字解词 理解词语 谈吐麻利，应付自如。形容口才好。 鲜明美丽。 盛气凌人，过分抬高自己。 聪明；灵活。 口齿伶俐: 艳丽： 骄傲自大： 伶俐： 朗读课文 要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文： ①根据内容给课文划分段落。 ②根据课文内容说说妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？ 第一部分（ ）：子勇的试卷老师扣了0.5分，子勇跟妈妈一致认为子勇写的更好。 第二部分（ ）：子勇很纠结去不去找老师。 第三部分（ ）：老师主动找子勇纠正了自己的判分标准。 1-4 5-10 11-16 根据内容给课文划分段落。 理解课文 第四部分（ ）：子勇为事情得到解决感到轻松。 17 根据课文内容说说妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？ 有两点理由： 第一，把自己真实想法告诉老师，或许能了解老师的想法; 第二，去找老师，是考验一下自己的勇气。 理解课文 整体感知 默读课文的第1、2自然段，说说语文测验中，老师出了一道什么题？子勇是怎么做的？老师是怎么改的？ 老师出的题目是：用“艳丽”造句。 子勇写的是：这朵荒漠上艳丽的鲜花，令人眼前一亮。 吴老师把它改成了： 这朵荒漠上的鲜花，开得十分艳丽。 整体感知 你觉得这两个句子，哪个句子更好呢？ 子勇的句子好。它写出了看到鲜花后人的感受。 整体感知 读课文的第3、4自然段 （1）妈妈怎么说的？ 我喜欢你原来的句子。? （2）子勇认为自己造的好的原因是什么？ 用‘眼前一亮’这个词，更能显出在荒漠上见到一朵鲜花的意外惊喜…… 整体感知 品读第5-10自然段 说说“我”确定了答案后，为什么还纠结去不去找老师说这件事？ 一是怕老师说自己骄傲自大；二是自己没有勇气。 整体感知 读第10自然段，子勇此时的心理是怎样的？ 犹豫不决 左右为难 举棋不定 整体感知 假如你是子勇，你会跟老师说什么？ 吴老师，您好，我想和您再探讨一下这个句子，“这朵荒漠上艳丽的鲜花，另人眼前一亮。”我觉得“眼前一亮”这个词，能显示在荒漠上见到一朵鲜花的意外惊喜，你觉得怎么样呢？ 整体感知 默读课文第11-12自然段，说一说老师是怎样做的？ 子勇正要上前，吴老师却站在教室门口先向他招手。 “子勇，我想了一下，还是你造的句子好……”吴老师从刚收上来的测验试卷中抽出了子勇的那一张，用红笔划去了她写的句子。 整体感知 读课文第13—16?自然段 哪些句写出了子勇敢于吐露内心真实想法？ 子勇觉得心上的石头落了地：“我自己也喜欢原来的句子，因为……”子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。 整体感知 哪句是又怕老师误解的？ “我可不是为了0.5分哪！”子勇说着，忽然口吃起来，“我是为了……为了……” 当吴老师说出“老师明白的。”的时候，子勇的心情怎样的？用一个形容词。 如释重负 整体感知 你觉得子勇该不该去找回这零点五分？为什么？ 应该，因为有想法就要大胆说出来。 理解课文 读完课文，你觉得吴老师是怎样一位老师？ 认真严谨，敢于承认错误，不做作的好老师。