苏教版《厄运打不垮的信念》教案 感受信念的力量.docVIP

? 厄运打不垮的信念 教材分析： 《厄运打不垮的信念》是苏教版第六单元中的一篇课文，记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 文章分三部分，第一部分第一自然段，简单地介绍了谈迁的志向以及他为写成《国榷》付出的努力。第二部分2-3自然段，具体写谈迁在遭受到原稿被偷的厄运后，重新奋斗最终写成《国榷》的事。这是文章的重点部分，充分地体现出了谈迁的信念就是打不垮的信念，为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔。最后一部分第4自然段，点明题旨，揭示信念的力量。 第一课时 教学目标： 1 初读课文，能准确朗读课文。 2了解课文的叙述脉络，了解全文的主要内容。 3学习课文的第一自然段。 教学过程： 一、?? 板书课题，引导质疑： 1、板书 20、厄运打不垮的信念 师：同学们，“看到这个题目，你会提出哪些问题呢? 生：质疑 （1）“厄运”指什么？ （2）是谁遭到了厄运？ （3）他有着什么样的厄运？ 2、师：同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。 二、初读课文，初步感知，自学生字。 学生自读课文，要求： 1、仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。 2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。 学生自读，自学生字，划出生字词，讨论交流不懂的词。 三、检查自读情况。 1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。 2、理解生词：博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书等词。 四、再读课文，整体感知，理清课文层次 1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么? 2、指导分段 教师提示：（1） 默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。 （2） 把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 ①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。què ②第二段： （2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。 ③第三段：（4节） 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。 五、品读第一自然段，感悟《国榷》“初写”之不易。 1.通过初读课文，我们知道谈迁自幼心中就有一个坚定的信念（引读）——立志要编写一部翔实可信的明史。（大屏幕显示） 2.为了实现这个愿望，谈迁是怎么做的呢？请同学们朗读课文第一小节，抓住文中关键词句好好体会一下。说说你从哪里感受到《国榷》编写的不易？ 3.学生自读品味。 4.交流。 ?出示：“ 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。” 阅读点拨：数字往往是枯燥的，但从这个句子中的数字词语你读出了什么别样的意味？你眼前仿佛浮现出了什么情景？（可以针对某一个数字，也可以整体说） 生交流汇报。师随机指导感情朗读。 小结：编书难啊，编史书更难啊！但是，谈迁克服了千难万难，终于（引读）—— “经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。” ??? 六、布置作业 1、熟读课文，在你认为重要的地方或是存在疑问的地方留下记号。 2、书写生字词。 第二课时 教学目标： 1、精读课文片断，进一步一会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有坚定不移的信念，就会充满希望。 2、有感情地朗读课文，明白文中数据使用的作用。 3、感悟读书方法，用多种方式表达自己的阅读感受。 教学过程： 一、复习回顾，导入新课。 ??? 导语：同学们，今天咱们继续学习第20课《厄运打不垮的信念》。先来回顾一下这篇课文中的几个四字词语： （大屏幕出示：家境贫寒?博览群书 鸿篇巨制? 化为乌有 茶饭不思? 夜难安寝 四处寻访? 广泛搜集 一袭破衫? 终日奔波 年老体弱? 奋笔疾书） ??? 1.指名读。 ??? 2.指导学生读出感情。同学们，仔细看这些词语，这是由课文中的四字词语组成的三组词串，读得时候得读出味道来；读得有味道，才能让人感受到其中的意思。（师范读） ??? 3.齐读。 ??? 4.我们知道它们都是写谈迁的，你能用上其中的词语来说说谈迁吗？ 生交流。（在学生交流的基础上，教师指导学生概括文章的主要内容，相机板书：谈迁重写? 《国榷》） ??? 过渡：同学们对谈迁已有了初步认识，这节课我们要一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。 ??? 二、品读第2自然段，体会《国榷》被盗后谈迁的悲痛及不屈不挠的精神。 ??? 过渡：面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。然而天有不测风云，这