手工绘制概念图赏析.PDF

一、概念图的概念界定 二、概念图的基本特征 三、概念图的理论基础 四、概念图的软件简介 五、概念图的时代价值与意义 一、概念图综述之界定 概念图 • 是一种用节点代表概念，连线、连接词表示概念间 相互关系的图示方法，是上世纪60年代美国康奈儿 大学诺瓦克 （Joseph D ．Novak）教授等人， 根据 奥苏贝尔 （David P．Ausubel ） 学习理论提出的一种 可视化的教学工具和思维工具。 概念图综述之界定 通过节点、连线和连接词，按一定的结构将 概念关联起来，便形成了命题。 概念图综述之界定 概念图 • 就是以科学命题形式呈现概念间相互关系 的网络图式。 概念图综述之界定 概念图综述之界定 手工绘制概念图赏析 分享链接: 链接:/s/1ntiDE8h 手工绘制概念图赏析 手工绘制概念图赏析 手工绘制概念图赏析 手工绘制概念图赏析 手工绘制概念图赏析 手工绘制概念图赏析 手工绘制概念图赏析 概念图综述之界定 手绘概念图的优点 • 传统的概念图通常是用手工绘制的，只要有 纸和笔，即可绘出教学需要的各种概念图。 它几乎不受限制，宛如行云流水，十分方便 快捷。正是由于这一优点，手工绘制概念图 在教学中颇受师生欢迎，应用普遍。 概念图综述之界定 软件绘制的概念图 图 结 式 构 化 化 概念图主要包括节点、连线和连接词三个部分 概念图综述之界定 软件绘制的概念图 概念图综述之界定 与手工绘制相比 一方面呈现出界面美观，结构清晰，构图与修改便捷 的优点，同时也秉承了传统手工绘制概念图的特点 另一方面，还可以进行信息化教育资源动态链接，生 成多层次，多维度，超媒体，动态化、网络化概念图 概念图综述之界定 与思维导图的辨析 概念图综述之界定 与思维导图的辨析 概念图综述之界定 （1）历史渊源方面 • 概念图是康奈尔大学的诺瓦克教授等人根据奥 苏贝尔(David P, Ausubel)的有意义学习理论提出 的一种教学技术与工具； • 而思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼·巴 赞(Tony Buzan)创造的一种笔记记录方法。 概念图综述之界定 （2）表示概念间的关系方面 • 概念图的概念节点之间可以添加连接词，用以 精确描述概念之间的关系；而思维导图绘制时 概念节点与连接词不做区分；概念图允许概念 之间可以是任何关系(即一种true graph结构) ， 建立的是多个概念与概念间的联系， 概念图综述之界定 （2）表示概念间的关系方面 • 且一幅概念图中可以有多个主要概念，概念图 的绘制结构图式更为多样化，可以是树状的， 也可以是辐射状的，或是循环状的，没有形式 的制约； 概念图综述之界定 （2）表示概念间的关系方面 • 而思维导图则只允许层次关系，同一层级的数目 体现思维的广度，树的长度即层的数目体现思维 的深度与聚合，且一个思维导图只有一个中心概 念。由此可以说明概念图与思维导图之间存在概 念间的上下位关系，思维导图应包含在概念图中， 它只是概念图的一种特殊形式。 概念图综述之界定 （3）作用与培养的能力方面 • 概念图更侧重于够构造一个清晰的知识网络，便于学习 者对整个知识架构的掌握，直观快速把握一个概念体系， 有利于直觉思维的形成，促