英语人教版五年级下册Unit 1 My day B Read and write.docxVIP

Unit 1 My day B Read and write 教学内容： 教材：Unit 1 My day B Read and write 词汇：play，letter，island，cave，win 教学内容分析： Read and write 共分为读，写两部分，第一部分要求学生阅读Robin’s play，读后对Tick or cross中的三句话做出判断；第二部分为个性化的书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉他自己每天都做写什么。 学情分析： 五年级学生已经接触过两年的英语，掌握了基本的英语口语交际能力，并能具有初步写的知识储备和一定的阅读能力。本课利用Robin’s play，Robinson的一封信，通过书本《鲁滨逊漂流记》的课前阅读，激发学生的阅读兴趣，让他们能够更好地融入到课堂教学中，并将所学内容熟练运用到自己的交流与写作中。 教学目标： 知识与能力目标： 能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin’s play. 2.能够在图片的帮助下读懂机器人Robin的台词，完成正误判断活动。 能够学会并掌握快读等阅读技巧，并培养学生寻找关键词并提取信息的能力。 能够模仿阅读篇章完成写信的任务，培养学生良好的书写习惯，提高书写能力。 情感态度和文化意识目标： 1.鼓励孩子进行课外阅读，培养阅读的良好习惯。 2.了解中外信件的习惯表达和书写区别。 教学重难点分析： 教学重点： 理解短文的意思并按照正确的意群朗读。 帮助学生掌握找关键词的阅读技巧，并提高学生根据关键词提取信息，精确信息的能力 复习与巩固本单元的核心词组，并能运用所学知识，模仿短文完成写信的任务。 教学难点： 学会寻找关键词，提取文本关键信息。 了解写信的格式，正确地书写。 教学工具：班班通（电子白板，畅言系统），PPT,课文录音 教学过程： 一、Warming up 1. Introduce myself 2.Enjoy a song: My weekend 3. My weekend T：On the weekend，I watch a play. My friend — Robin is in the play. He is Robinson Crusoe in it. Do you know something about Robinson Crusoe? 【设计意图：以教师自身为导引，以歌曲My weekend导入，活跃课堂氛围，并充分调动学生积极性。同时通过歌曲My weekend，初步培养学生听，看，抓住关键词的能力，并对所学的短语进行复习。再结合老师的介绍，呈现思维导图这一模式，为后面的教学打下基础。由教师周末活动，导入本课主情景—play，并引出Robinson Crusoe.】 二、Pre-reading Background information: Ss：... T: Great. He is the hero of a book written by Daniel Defoe. Because of the accident, he goes to an island. He meets a friend— Friday. After 28 years, they get off the island. Guess what Robinson does on the island. T：What does he do ？Here is a letter from him.Let’s read together. 【设计意图：借助背景知识和图片，帮助学生理解文本，培养学生阅读前的习惯，使学生掌握通过背景和图片来阅读的策略。】 While— reading Fast reading： Find the main idea. Main idea：Robinson’s activities on the island. 【设计意图：培养学生快读的阅读习惯，了解文本中心意思。】 Let’s read: Listen，read and underline the activities（the key words）. T：Before that, what are the key words?(举例）... 【设计意图：帮助学生理解什么是关键词，并培养在快速阅读中找关键词，抓住主要信息的能力。】 Let’s check and read it ?Show the key words ( 2 students) ?Check the key words(分段） Part 1：Paragraph1: T： What does he do？ 师读第一段，同时出现强调关键词，解释生词c