英语人教版五年级下册unit 1 My Day Section B.docVIP

Unit 1 My Day 第二课时 一．学习目标 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ??”询问他人的作息时间并作答。 3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。 二、学习重难点 1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) ??”询问他人的作息时间并作答。 2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 三、评价任务 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1） 2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。（检测目标2） 3. 通过教师创设的语境及仿读课文理解新词的意思并正确发音。（检测目标3） 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 活动：快速抢答。出示卡片，让学生抢答，复习学过得动词短语。 2. One minute’s talk 。(两人一组快速地进行对话： When do you do morning exercises? I do morning exercises at.... Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师介绍听力任务。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。 (3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Let’s talk. 4(1) 在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。 (2) 播放A Let’s talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from? (3) 通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. （教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法） (4) 在课件上出示新词，学生跟录音读。 (5) 再次播放课文动画，学生跟着读。 (6) 再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题： ① When does Pedro finish class in the morning? ② When does Pedro go back to school after lunch? ③ When does Pedro usually eat dinner in Spain? (7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。 2. Role-play. (1) 两人一组，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。 (2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。 (3) 请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。 (4) 问答接龙：把班里学生分成若干组，A问B “When do you (usually) ??”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。 提供参考词汇：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class? 3. Pairwork: 让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。 参考句型：When do you (usually)?? I (usually) ? at ? o’clock. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 运用句型“When do you (usually)?? I (usually) ? at ? o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。 3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习A Let’s learn中的单词。