学生在富士康烟台的生产性实习总结.docVIP

学生在富士康（烟台）的生产性实习总结 学院紧密围绕“工学结合”的教学思想。于2009年12月21日至2010年3月15日，首次大规模派出二年级大专生进行了为期近三个月的生产性实习，地点为世界最大的电子制造企业——富士康科技工业公司烟台分公司。学生直接进入企业生产一线，真刀实枪地进行高科技电子产品的组装生产。确切地感受到了外资企业的管理模式，体验到了外资企业的生活和文化。在短短三个月的时间里，学生不仅有了五千多元的经济上的收入，更多的是精神思想上的财富。同时，我们也发现了不少在校封闭学习时的问题。从以下几个方面我们做了总结。 一、实习培养了学生吃苦、忍耐的精神 由于大部分学生从小没有参加过重体力劳动。所以企业每天12小时的劳动强度使得部分学生第二天就矿了工。在带队老师的耐心解释下，他们很快认识到企业不会因为他们适应不了而改变规章制度。来实习打工必须适应企业，所以只能挺着、忍着。慢慢地学生就没有了在校时的天真轻狂、心浮气燥。逐渐端正了对待困难的态度，然后学会了一步一个脚印的工作。终于圆满完成了三个月的生产实习。最后同学们也明白了一个道理，那就是“有一种成功叫坚持”。 二、实习提高了学生严格要求自己的基本素质 现代企业都是大工业生产。在生产线上，如果有一个员工一时疏忽，造成这一环节出了缺陷，那么就会造成后面一系列的损失，将直接影响生产进度和效益。所以，这无形之中就使得学生有了责任感，工作中必须严格要求自己的每个动作。而这是在作业本上做作业所得不到的收获。 三、实习给学生的“养成教育”提供了真实的环境 烟台富士康是一个近九万人的大企业，所以管理是很严格的，处处按规章办事。进出车间、厂区、宿舍都得严格检查，违规严格处理，几乎没有投机的机会。而且公司在工资待遇上，既不违背《劳动法》，也从不拖欠。这些都使学生慢慢就养成了按章办事的习惯。同时也懂得了管理的重要性。他们真实地感觉到了“管理是效率之源”。 四、实习锻炼了学生社交能力、协作能力 车间最小的单位是生产线，学生的直接领导是线长。由于企业的生产任务很重，线长的人情味很淡。所以一开始，身为大专生的学生很不适应，但又无奈。挨批评是常有的事，又不能辩解。慢慢地他们发现，除了把工作做好，还得和线长搞好关系，才不被线长老看着不顺眼。然后才能让线长逐渐发现自己的优点，从而得到重用。他们明白了社交是实实在在的东西，只有和谐才能互惠。在产品的生产上，一个线是一个有机的整体，只有相互协作才能更快地完成任务。所以，在企业，学生第一次真切感受到了团结合作的重要性。 五、实习使学生更感到在校学习时间的珍贵 每天12小时的工作量使学生感到很累，加班是经常的，这时他们才怀念在校学习的时光。和初中毕业生站在一个生产线上，他们也没有什么优势。所以他们深深感到这种重复性的工作不是他们将来所要的。他们下决心要好好学知识，长技能，争取更高档次的工作。 六、实习给了学生反哺父母的机会 大部分学生在这次实习中有了四、五千元的收入。春节都没有回去，当他们把自己辛苦挣来的钱呈奉到父母面前时，得到的是一种成就感。他们有了谋生的能力，品尝到了反哺父母的感觉是很伟大、自豪的。 七、实习检验了我们对校外实习学生进行教育管理的能力 这次短短三个月的实习，为我们校外实习学生的教育管理工作提供了一次很好的锻炼机会。学校派辅导员和指导老师接送学生、在企业进行教育管理。探索指导老师、学生干部和实习单位三方配合对学生进行校外管理的办法。这为今后我们越来越多的校外实习的学生管理工作积累了很多宝贵的经验。 八、实习给带队老师一次亲密接触外资大企业的机会 一部分老师来到了富士康，亲眼看到了企业的管理和生产。老师们见识到了不少新鲜东西，为讲课带来了很多素材，丰富了教学内容，使教学有了着陆点。 当然，通过这次“工学结合”，我们也看到了一些不尽人意的地方。比如加班太频繁，学生一时身心受不了。部分线长的管理不人性化，学生难以接受。工作重复性强，时间长了学生感到单调（但这是大工业生产必有的）。有的工作与专业不完全对口，与所学知识关联度小。自由支配时间少等等。在富士康工作的大都为18到23岁之间的80、90后孩子，这占到企业整个员工的80%，有好几万人。所以在管理上，企业应转变意识。不能再以老一代打工者的抗压、韧性、耐性来看待他们。这是一批新人，这一代人更自尊、更脆弱，压力也更大，梦想也更大。他们不仅仅是为了解决家里人和自己的生存，他们有自己的梦想。如果经常在这种罐头一样厂区之内被挤压的，梦想就被挤压没了，这个时候思想就容易出现绝望的念头。因此如果再用上一代的管理方式显然是不合适的。在富士康感觉就像一个小城市。可是真正的城市是由一个个家庭构成的，那里有心理的抚慰、亲情的牵挂和长者的指导和观察等等。而在富士康这是没有的。企业有数不清的管理，遗憾的是缺少人情味。 通过这次