《“扫一室”与“扫天下”》多媒体课件主备人刘志丽.docVIP

“扫一室”与“扫天下” 主备人：刘志丽 教学目标 1．学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。 2、理清课文层次，领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。 3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。 教学重点： 有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。 教学难点: 解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 教具准备： 多媒体课件 预习问题设计： 1、读通读熟课文自读课文3遍，会认会写本课新词，并联系上下文理解词语的意思。 2 、朗读课文，用彩笔画出点名文章中心的句子 3、思考： “扫一室”与“扫天下”中的两个扫的含义 分别是什么？ 时间安排： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1.有感情朗读课文，扫清字词障碍。 2.理清文章线索，初步理解课文内容。 一、预习检测明目标 1、谈话导入，激发兴趣： 孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这篇课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。 2、检查预习 1、小黑板出示一、二类字，生认读（指名，开火车，齐读等形式）。 2、听写一类字师生评议纠错。 3、指3-5名学生领读圈画的一二类词和好词。熟读，修正。 4、同桌相互读课文，指名读的3、5自然段 3.出示本节课学习目标。 学习目标： 1、能读准字音、读通课文，会默写生字词语。 2、理清文章线索，找出文章重点。 3、学习课文，理解重点词语意思。 二、依据指导自主学 自学指导： 1、自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？ 2、用自己喜欢的方式读课文（2—5段），画出不懂的词语。 2、小组合作学习，解决不理解的词句。 3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。 4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？ 5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？ 汇报交流： 1、“理直气壮”在文中 表示什么？ 2、组织学生交流！ 三、交流提升合作学 1.你认为陈蕃是一个怎样的人？　　a当学生谈到陈蕃志存高远，喜好读书时：引导学生根据课文想一想陈蕃的志向是什么？算大事还是小事，理解“扫天下”的表层意思，并把它归到大事栏中，理解它的特殊含义。　　b当学生提到，陈蕃生活很懒散，他的房间很乱时；　　（1）引导学生抓住“肮脏”、“污浊”以及“着实”、“不禁”等词来体会陈蕃房间的乱，同时感受作者用词的精炼与巧妙。　　（2）提问：陈蕃为什么不打扫房间?学生找到陈蕃的话“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”(指导朗读)　　（3）组织学生围绕“‘扫一室’到底是大事还是小事？”展开辩论，体会“扫一室”的特殊含义。　　c你能给自己在开始时写好的“大事”“小事”再分分类吗？说说你的感受。（可以引用二年级学过的课文《特殊的考试》以及许多学生生活中的例子来说理。）　　3.现在你想怎样劝劝陈蕃呢？　　a学生先列发言提纲，之后交流。利用这个环节，让学生将“心存大志也不能忽视小事，要从小事做起”这一道理内化。　　b我们来看看薛勤又是怎样劝说陈蕃的呢？学生读句子“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”体会反问语气表达的力度。 四、当堂检测巩固学： 课课请作业： 1、抄写本课生字词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、预习检测明目标 1、导入 本节课我们继续学习《“扫一室”与“扫天下”》 2、出示本课学习目标： 教学目标 1．朗读课文，积累词汇。 2．联系实际，深化感悟 二．依据指导自主学 出示自学指导 1、指名朗读课文，小组中复述课文。 2、指名在班级中复述课文。 3、快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义？（提出问题，激活学生的思维。） 4、下面这句话的意思还可以怎样表达？ 你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法 5、交流讨论汇报 三、交流提升合作学（再读文，思考问题） 1、现在我们回看标题，?加了双引号的“扫一室”还只是指打扫房间吗？“扫天下”呢？（扫一室指生活中的平凡小事，扫天下指干轰轰烈烈的大事业）课题中的两个词语都隐含另一个意思，所以加了引号。?2、请用“如果不……就不能……；要想……就得……；只