平顶山教育学院课程教学大纲编制办法.DOCVIP

平顶山教育学院课程教学大纲编制办法 第一条 规范编制课程教学大纲的重要性 课程教学大纲是落实培养目标和专业教学计划的最基本的教学文件，是根据“专业教学设计（计划）”中规定的各门学科的目的、任务而编写的学科教学指导性文件。它以纲要的形式规定每门学科的性质及其在课程体系中地位、教学目标和任务、知识技能的范围、深度及其体系结构，同时规定编制教学内容的顺序和一般进度要求。教学大纲是保证教学质量和实现培养目标的重要文件，是选编教材和教师进行教学的主要依据，也是检查及评定课程建设质量、学生学习质量和衡量教师教学质量的重要依据。大纲编订的水平将直接关系到课程建设质量和人才培养水平。为进一步完善教学管理，提高教学质量，必须保证课程教学大纲达到科学化、规范化的标准。 第二条 编制课程教学大纲的基本要求 （一）教学大纲是落实培养目标和专业教学计划的基本依据。各门课程的教学大纲都要服从“专业教学设计”规定的课程结构和专业教学计划的整体要求，科学、合理地制订课程目标和课程内容要求等。 （二）每门课程必须有教学大纲（包括单独作为一门课程开设的（实践）课）。随着专业设置的不断调整，以及专业特色的不断强化，开设新课程必须先制订教学大纲，后编写讲义或确定教材。新开课程的教学大纲应在课程开设的前一学期期末前制订并审核完毕。 （三）课程教学大纲应突出应用性和针对性，要全面贯彻国家的教育方针，要体现学校办学特色，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，注重全面提高学生的综合素质。基础课理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念，强化应用为重点；专业课教学要加强针对性和应用性，切实保证培养目标的实现。 （四）课程教学大纲应突出课程的特点，其内容须根据该课程在课程体系中的地位和作用适当安排，相同课程在不同专业的教学大纲其内容要按各自课程体系的要求有所区别，并要注意与其他课程的联系和衔接，避免不必要的内容重复。 （五）课程教学大纲要坚持理论教学和实践教学并重。要高度重视实验、实训等实践性教学环节，大力改革实验、实训教学的形式和内容，注重提高学生动手能力和创新能力。 （六）课程教学大纲要体现改革精神，遵循教育教学规律，为适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要，不断总结课程教学与改革实践的经验，适时审慎地进行修订。不能服从于某本教材或某一时期的特定体例。 （七）课程教学大纲编写和修订必须由系（部）领导认定批准组织所属教研室进行，教研室应安排具有一定教学经验的教师编写或修订教学大纲初稿，经相关专业教师集体讨论并征求有关专家审读意见后制定，经系（部）专业建设指导委员会审查通过并报教务处备案。 （八）教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。要依据教学大纲编写学期授课计划、教学进度表和教案，教师个人无权私自改动教学大纲。 （九）教学大纲应力求文字严谨、简明扼要，名词术语规范。 第三条 教学大纲的结构内容及编制格式 （一） 教学大纲内容及规范格式 《XXXXXX》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：（按照人才培养方案中的课程名称填写） 课程代码：（按照教务处统一下发的代码填写） 课程类型：理论课（A类），理论+实践课（B类），实践课（C类） 课程性质：公共必修课，专业必修课，公共选修课，专业选修课 学时：XX学时，其中理论XX学时，实践XX学时 先修课程：指的是在学习本课程之前应该学习的课程，没有则写无。 开设学期：1，2（按实际开设学期填写） 开设单位：即该课程由哪个系部开出，例：中文系XX课由政史系教师上，开设单位就是政史系。 适用专业：语文教育（660201），学前教育（660214）等，既要写出专业全称，还要加上专业代码。 二、课程性质、目的与任务 叙述该课程在相应专业中的地位，学习的目的，要达到的结果等。 三、教学内容与学时分配 每个章节的主要内容以及该章节的学时安排。 四、学时分配表 表格方式，每个章节的学时分配 五、教材与学习资源 主要推荐教材和主要参考书目，要列清楚作者、书号、出版社、名称、版本时间等。 六、课程考核及要求 课程考核的方法和要求。 （二）教学大纲的版式要求 统一A4版；课程名称标题（用小2号黑体字）。如有多层标题，第一层用中文数字，第二层用加括号的中文数字，第三层用阿拉伯数字，第四层用加括号的阿拉伯数字。