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幼儿园早期阅读相关问题解答 培养幼儿的自主阅读能力，使之成为积极的终身学习者 ——草莓二班??? 阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是他们学习的基础。??? 研究发现，3~8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。尽管他们还不完全识字，但是他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。唯有成为自主阅读者，才算真正具备了基本的阅读能力，才会对通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才会在阅读中跨越时空、纵横古今，在阅读中获得知识广度和心灵高度的培养。??? 儿童自主阅读能力的发展，有其形成过程与规律。在他们的自主阅读能力成长的历程中，需要父母师长的正确引导与温暖陪伴。因此，儿童的自主阅读能力的培养应当从出生开始，这不仅是家长和教师的工作，而且是整个社会的责任，需要方方面面的合力来协同推动进行。培养儿童早期阅读能力，是我们可以给孩子最好的人生发展的精神食粮。什么是适宜幼儿早期阅读的内容？ 好的图画故事书是幼儿学习自主阅读的最佳内容 ·好的图画书提供全面学习阅读的情境??? 优秀的图画故事书充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境。在轻松有趣的氛围中反复阅读图画故事，孩子不仅可以丰富自己的口语经验，而且可以形成与书对话的经验，养成用口头语言经验来独立思考书面阅读内容的习惯。使他们的自主阅读能力逐步得到提高。·好的图画书促进幼儿多元智能的发展??? 优秀的图画故事书蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情，拓展思考的空间，学习表达与交往。阅读图画故事书并参加相关的活动，不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能、人际关系智能等提供了操作运用的机会。·好的图画书培养幼儿创造性学习的能力??? 优秀的图画故事书本身就是想像和创造的结果，阅读图画故事可使幼儿的创造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想像世界。随之而来的创编故事和自制图画书等活动，更可以锻炼幼儿的创造力，让他们充分体会创造学习的快乐。怎样提升幼儿的自主早期阅读能力？ 为幼儿创造丰富的多元阅读环境 ·多元阅读情境的创设??? 想要孩子爱读书，就要让他在读书之前先爱上读书的气氛。我们提倡把书放在孩子伸手可及的地方，营造一个自在、有趣，而且丰富的阅读情境。家里的书房、客厅，幼儿园的教室、图书室，公共场所的儿童书房、文化中心，都可以是孩子阅读的场所。让孩子多一些机会拿起书，多一些机会和书建立感情。·多元阅读互动关系的建立??? 多元阅读是通过人的参与实现的，教师和家长的努力，可以让阅读真正进入师生互动之间，进入家庭亲子互动之间，成为幼儿生活的一部分。引导孩子选书、看书、读书，引导孩子发问、讨论、思考，帮助孩子将书和个人的体验串联，这样他们的阅读才会产生趣味和意义。·多元阅读材料的选择??? 选择阅读内容时要注意了这样几点：1）题材的多样化。从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友谊、克服困难、经历奇险，多样化的题材将帮助幼儿获得多元的知识与多元的情感经验。2）文体的多样化。幼儿阅读的图画书不仅要有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。 多元阅读途径的尝试??? 幼儿阅读可以是读书，也可以是听故事、看戏、甚于观察人的表情行为。应当说，生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容。当然，多样化的阅读并不是芜杂或没有选择的，因为幼儿早期的阅读已经在建立初步的阅读品味，在决定往后他跟什么样的书交朋友，会有什么样的情调。 幼儿自主阅读发展要点 阅读发展阶段一·对书感兴趣，能模仿成人的样子假装看书?·能够以基本正确的方式拿着书阅读?·可以通过封面区分不同的图书?·能够指认书本上的物体，把每一页画面看作是静止的?·跳着翻页，翻到哪一页就说出事物的名称或属性?·注意到画面动作的变化，并用手指着图画述说正在发生的行为?·对书中的角色做一些评论?·喜欢听情节简单、结构重复的故事?·要求成人反复地讲述同一个故事?·喜欢听节奏感强、琅琅上口的儿歌和童谣?·开始跟主要的阅读者建立起共读图书的习惯?·能够口头述说图画书故事内容，但往往会脱离原书的故事情节?·知道图画书中的图形是代表真实物体的一种符号?·知道文字是从左到右、由上而下阅读的?·知道说的话能够记录下来并且能被读出来