学校心理学：第十七章教师的心理健康.pptxVIP

七章　教师的心理健康 教师的职业压力与耗竭教师职业是非常繁重、紧张的。毕业班老师或小学语文老师较为辛苦,因为他们中许多人还要兼任班主任工作,对学生身心、学习等各个方面要做出全面的照顾和指导。因此,教师自身的心理压力和身心不适应状况也就容易产生。国外的一些学校心理学调查研究表明,中小学教师的“燃烧度”(为职业献身精神、疲劳度)远远超过了医院的护士教师的职业压力教师的职业压力与耗竭什么是“耗竭”?超负荷的工作量、非预期中的临时变化、恶劣的工作环境会导致压力以及情感和身体上的非健康状态。此时,有一种特别的工作压力类型,称之为“耗竭”教师的职业压力与耗竭教师的职业压力与耗竭的因素教师的职业压力与耗竭教师的职业压力解消和心理健康的维护教师的职业压力与耗竭教师的职业压力解消和心理健康的维护学校心理辅导教师的工作应激与耗竭工作应激与耗竭所产生的心理、生理和行为症状学校心理辅导教师的工作应激与耗竭工作应激和耗竭的干预策略针对改变个人的策略有六类学校心理辅导教师的工作应激与耗竭1）工作目标和岗位设置,要合理定位,科学管理,减少行政干预2）改善心理辅导和教育的环境,提高教师的待遇和专业水平3）建立社会支持系统1）提高职业认识,正视工作耗竭2）保持自我觉察或监控能力3）调整工作模式,丰富个人生活4）积极客观评价自我5）积极促进自我成长6）完善社会支持系统学校心理辅导教师的工作耗竭预防学校教师的自我发展卡兹塔教授提出“全人”的教师素质修养主要有以下九个方面。教师的心理健康教育与辅导能力的提高人生的先导和楷模教师在心理辅导过程中，必须要有自己是学生的人生先导者、楷模的思想，并经常省察自我的人格和欲求；不断调整自我的身心，提高适应能力；具有比学生先一步解决自我心理问题的能力。教师的心理健康教育与辅导能力的提高自我开示的勇气献身于心理咨询事业的人,要有自我开示的勇气,即“以心传心”,以己之身渡人之身,亮出自己人生、感情、观点、生活体验等来启示、引导被咨询者。缺少自我开示勇气的心理咨询者,常常被称为缺乏人情味、没有人性魅力的“纯咨询主义者”。教师的心理健康教育与辅导能力的提高充分利用自己的教育经验教师的心理健康教育与辅导能力的提高确立自我的主体性教师的心理健康教育与辅导能力的提高提高对学生的理解能力