语文人教版二年级下册《》泉水》.docxVIP

【学习目标】１、巩固8个生字，听写3个词语。2、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：感悟课文内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。【教学过程】一、复习生字词1、今天我们学习第5课——《泉水》。2、复习词语出示：一股清泉　石缝　瓦罐　天然水塔　杜鹃　清脆　　3、写词语：a．出示词语“瓦罐”，出示生字，教师请一个学生说“瓦”的笔顺。b．出示“杜鹃”图、学生写词语，出示词语校对，“鹃”的“月”第一笔是竖。　二、感悟课文，感情朗读。过渡：有一股清泉来到这阳光灿烂的世界，打开语文书，一起读第一段。（学生看书读。）1、自己读读2~5自然段，想一想“泉水”都流到了哪些地方？用直线画下来。（1）自读。 （２）全班交流——山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷（３）引读：泉水流进——山腰的水池　 泉水流过——山间的平地　 泉水流到——山坡的果园　 泉水穿过——静静的山谷（横贴词语卡）过渡：泉水流进山腰的水池，她碰到了谁？又说了些什么呢？２、研读第二段（1）自己读读第二自然段。（2）泉水说了什么？谁来读。（请一个人读）出示：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（3）你读懂了什么？（学生可能先说到“天然水塔”，就先教）①泉水很多很多，“很多很多”显红，板书，开火车读；指名2—3个学生读句子，读出多。② 自己读你有什么不知道的地方？（“天然水塔”指的是什么？）a． 猜猜看水塔是干嘛用的？（它很高，储存水用的，出示一般“水塔”图）b． 那么“天然水塔”是什么？（学生回答，出示图，教师简单说：高山上的湖）师追问：“自己是谁？”（大自然，大自然形成的。不是人造的。）c．你知道哪些东西是“天然”的？（天然温泉、天然泳池、天然矿泉水）d．再读句子，读出“天然水塔”，谁来读。（4）读课文第二自然段，泉水还有什么特点，画出词语。3、研读第三—五自然段，自读，标出。 A．很清很清 ①学生读该段，出示“照吧，照吧！我的水，像一面明亮的大镜子。”②泉水“很清很清”（板书，读一遍）③谁来读好这句话。（指名2—3人读）④出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子，能照出。（引导说话：看图，还能照得出什么？）⑤学习第三段。B．很甜很甜 ①学生读该段，出示“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”②泉水“很甜很甜”（显红，板书，开火车读）③谁来读好这句话。（指名2—3人读）④想看一看这些果子吗？我们来欣赏一些果树的图片，音乐。a． 你看到了什么？b． 谁再来读读这句话。（2—3人）c很美很美①学生读该段，出示“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”②泉水“很美很美”（显红，板书），读得好，就能听到“叮咚叮咚”的泉声（请4—5人读后，播放泉水声。）③谁来读好这句话。（指名2—3人读）4、深入研读。（1）再好好读读这四段话，想一想，这四段能不能换顺序？（不能，泉水从高处流到低处，（2）再仔细读读这四句话（显示每段前四句）①你有什么发现？（用词不同，课件显示：流进——流过——流到——穿过）②能不能换？为什么？（“水池”用流进，“平地”用流过，“果园”用流到，“山谷”用穿过。）三、拓展练习。欢快的泉水一路流啊流，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？出示：泉水流过 ， ， 泉水说：“ 。”?