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熙春路逸夫小学教师统一电子备课表格 教者
备课时间
2017年 2 月 12 日
课 题
2 古诗两首 （宿新市徐公店）
第 2 课时
教学目的
1、正确、流利、有感情的朗读古诗。通过多种形式的诵读，了解古诗的大意。
2、感受古诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。
重点
正确、流利、有感情的朗读古诗。
难点
感受古诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。
教具
生字卡片 挂图
学具
教学过程
一、提问引入，揭题、释题
1、这节古诗文吟诵课,老师先请小朋友来背首古诗《小池》。知道这首诗的作者是谁吗?
2、今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。
3、读诗题，理解题意。杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！
二、初读古诗 （把字音读准，句子读通顺）
1、自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2、读生字词“住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏”。
3、刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。再全班齐读.
三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
1、（出示图）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？
2、学生听后看图回答，联系学生的回答，解说词语：篱落 疏疏 径 未成阴
3、请你把看到的景色用自己的话来说一说。谁能来把这种美读出来呢。
过渡： 美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？（边出示图）
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1、是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑
2、指名读。（根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”
3、小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）你是从哪句诗中看出来的？为什么会无处寻？
8、看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高兴）
四、诵读古诗，表现古诗的意境
1、过渡 老师忍不住想把整首诗读给大家听，（配乐朗读）
2、现在谁来挑战老师。指名学生朗读，其余学生认真听。
五、指导写字
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