英语语言学-浙江外国语学院学报.PDF

２０１６年１月 浙　 江　 外　 国　 语　 学　 院　 学　 报 Ｊａｎｕａｒｙ ２０１６ 第 １期 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥＪＩＡＮＧ ＩＮＴＥＲＮＡＴＩＯＮＡＬ ＳＴＵＤＩＥＳ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｎｏ．１ 应用型本科高校中“英语语言学” 教学存在的问题与对策 邓兆红 （安徽科技学院外国语学院，安徽 凤阳２３３１００） 　 　 摘　 要：在应用型本科高校中，“英语语言学”课程的教学目标不应定位于提高“学术研 究能力”，而应根据三个需求维度定位，即职业核心能力需求、相关专业（方向）对该课程的共 核性需求和专门性需求。 教学内容也相应地以满足职业核心能力和专业（方向）共核性需求 的内容为各专业（方向）公共必修内容，而将满足专业（方向）专门性需求的内容作为专业内 容。 在教学材料的选择上，应尽量选择与学校所在区域及周边地区相关的或其他专业课程 中已经采用的合适材料，以增强区域和专业针对性。 关键词：应用型本科；“英语语言学”；教学目标；教学内容 － － － 中图分类号：Ｈ３１９　 文献标识码：Ａ　 文章编号：２０９５ ２０７４（２０１６）０１ ００３８ ０６ 一、引言 根据《高等学校英语专业英语教学大纲》（２０００），“英语语言学”课程（以下除引用等必要处，均简 称语言学课程）是英语专业本科必修的专业知识课程，旨在使学生了解人类语言研究的丰富成果，提 高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思 ［１］３０ 维。 语言学课程的开设有助于拓宽学生的思路和视野，全面提高学生的素质 。 外语教育专家也非 ［２］ 常重视语言学课程的开设，认为语言学课程最能激发学生进行逻辑思维、求实论证 ，增加学生对语 ［３］ ［４］ 言的敏感性，增强他们的工作能力 ，有助于外语学习，有助于提高语言交际的能力 ，提高文化素 ［５］ 养、发展思维能力等 。 然而，该课程在应用型本科高校中正面临严峻的挑战。 从现实来看，我们对安徽省 １６所示范应 用型本科高校的英语专业课程体系进行了统计，发现已经有４所学校取消了该课程。 从观念上来看， 学术界也有人对语言学课程的开设持否定态度，认为“语言学导论”“英美文学”等必修课程“过偏” “内容过专”“理论性过强”，对于提高学生的英语实际应用能力并无多大作用。 英语专业的毕业生， 从事语言学研究和英美文学研究或创作的毕竟是极少数，大部分学生是到外贸公司、外资企业、旅行 ［６］ 社等单位，工作的性质与语言学、英美文学并无直接和必然的联系 。 有的学者提议，语言学等课程 ［７］ 可以不开，或者酌情开设为选修课，以供有精力和自主学习能力的学生选修 。 语言学课程在应用型本科高校之所以在现实和观念上均出现生存危机，主要原因在于其教学目 标和内容未能服务于学校和专业的人才培养目标。 － － 收稿日期：２０１５ １２ １０ － 作者简介：邓兆红（１９７３ ），女，安徽六安人，安徽科技学院外国语学院副教授。 　 第１期 邓兆红：应用型本科高校中“英语语言学”教学存在的问题与对策 ３９