人教版四年级数学第六单元导学案.pptVIP

目 录 （1）单元备课 （2）第一课时：小数的加法和减法的运算法则 （3）导学案 （4）第二课时：练习课 （5）导学案 （6）第三课时：小数加、减法的混合运算 （7）导学案 （8）第四课时：练习课 （9）导学案 （10）第五课时：小数加、减法的简便运算 （11）导学案 （12）第六课时：练习课 （13）导学案 人教版四年级下册数学第六单元 ——小数的加法和减法 人教版四年级下册数学第六单元 ——小数的加法和减法 教学目标 1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步 发展学生的数感。 3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 教材说明 1.本单元的内容结构及其地位作用。 在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容， 是形成良好的计算能力的重要组成部分。 本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。以上内容具体编排 如下表： 例题 内 容 例1 用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理 例2 总结小数加、减法的一般方法 例3 小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步） 例4 整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行简算 2．本单元教材的编写特点。??? （1）选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。??? 本单元从人类五彩缤纷的生活中选择体育运动为背景，选择运动员在某些运动项目中的得分情况或运动 器材的价格为学习小数加减法的素材。它紧密联系2004雅典奥运会上中国运动员取得的骄人成绩，联系学 生在学校的运动情况，联系与体育运动相关的人或事来开展小数加减法的教学活动。这样的选择十分贴近 学生的兴趣和爱好，利于对学生进行爱国主义和强身健体的教育。在这样的背景下学习小数加减法，能使 学生体会小数加减计算对人类活动的重大意义，体会数学的工具性作用。同时激发学生学习小数加减法的 兴趣，涌动长大也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。??? （2）小数加减运算集中编排。??? 小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考 虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减法放在同一个例题（例1）中 进行教学。这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减 的良好认知结构。??? （3）为学生提供自主探索小数加减笔算方法和解决问题多种策略的空间。??? 小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住 学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生 利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。如例1、例2中，让学生自主探索小数 加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐” 就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达 到最简。又如，例3中的小数加减混合运算，出示了解题的三种不同思路，为学生用不同的方法解决同一问 题作了积极的引导。 （4）情境呈现方式故事性强，灵活多样。 本单元的教学内容看似枯燥，但由于创设了故事性强，灵活多样的呈现方式，使小数的加减运算变得具有