30用心浇灌稚嫩的心灵.docVIP

30??用心浇灌稚嫩的心灵?????????王俊荣 山东荣成市俚岛镇马道完小???????转眼间，从事教学工作二十二年了。二十二年来，我兢兢业业，勤勤恳恳地站在三尺讲台上；二十二年来，把人生中最美好的时光奉献给了她所挚爱的教育事业；二十二年来，勤奋耕耘，用汗水播撒希望，身后是一片深深的脚印。 一、春风化雨，润物无声 多年来，我一直担任马道完小三年级语文学科的教学及班主任工作。小学班主任是名副其实的“孩子王”。所做的也都是一件件琐碎小事，然而要把小事做好却是十分不容易的。作为一名班主任，我把自己当成学生中的一员，严于律己，以身作则，通过自己的专业知识、教育风采、人格魅力带动学生，达到春风化雨，润物无声的效果。无论什么时候，无论对哪个学生，我总能找到合适的理由夸奖几句。哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真漂亮”、“你把黑板擦得很干净”等等，我善于用一个不?意的眼神、一句话语、一个动作，给学生以关注、支持与鼓励。 学校地处沿海，有50%左右的学生是外来务工人员的子女，他们的父母大都从事体力劳动，起早贪黑，无暇顾及孩子的生活和学习，有的只是把学校当成了“托儿所”，导致学生学习习惯差，纪律差。面对这样一个特殊群体，我总是花费更多的心思。通过家访了解学生的家庭状况，在学习生活上给予更多的关注：有家中条件不是很好的，就尽自己所能在生活上帮助他们；由于多次转学基础太差，学习跟不上进度的，就主动帮她们补课，为家长解决后顾之忧?? 班上一位叫闫然的学生，是一个从外地转来的女孩。拼音识记不全不说，还不会拼读。课堂作业不能完成，齐读课文时，她的口型总是和别人不一样，回答问题，从来不举手，这么差的基础，来上三年级怎么能跟上班级的节奏？我请她家长来学校，如实地向家长反映了孩子的情况，希望家长引起重视，多花费时间和精力辅导孩子，让孩子快点跟上。没想到家长却说：“老师，我不识字，辅导不了。她爸出海没有时间，我家周围，没有学生。”满脸歉意和无奈地望着我，我也一时无语。 众所周知，教育孩子并不只是学校的责任，应该是学校、家长、社会共同完成的教育任务。面对这种情况，我没有放弃。永远相信，办法总比困难多。我本着不抛弃不放弃的?则，多次找这个孩子谈心，帮她树立有志者事竟成的自信心。同时，抓住点滴时间，给他补习。新知旧知穿插学习，课堂上灵活运用“会的举左手，不会举右手”的方法，让然融入到班集体。还发动班上的学生，共同帮助闫然进步的热潮。在我的带领下，闫然的学习成绩有了很大的进步。更重要的是闫然变得活波开朗了。期中考试的时候，然获得了进步奖状。望着闫然那张甜甜的笑脸，我倍感欣慰。 二、你是快乐的，我才是幸福的 语文课堂如果只局限于语文知识的传授和语文技能的训练，就会让语文失去了血肉，变得枯燥乏味。我深知语文教学不能只顾眼前，而是要为学生的长远打算，让他们体验学习的快乐和成功的喜悦。“你是快乐的，我才是幸福的”这是我从教二十多年最深刻的体会。在课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课时，时常用一个小故事，一段短片，一则谜语让学生一上课就能置身于一种轻松快乐的环境中。作文是语文教学的重难点，也是小学生最苦恼的，不是无话可写，就是茶壶煮饺子——有话吐不出，归根结底是因为学生缺少生活积累。我就让学生每天写日记，刚开始有不少学生不会写，日记本上要么写上一两句，要么记流水帐。我就对学生分类指导，分类练习。引导学生从观察日记开始练习，领着学生观察学校的美景。边走边让学生说出自己觉得最美的地方。有的学生说学校的树美，有的学生说学校的花美，还有的学生说学校里的学生美。王老师就抓住契机，让学生说出美的?因。学生说的很简单：树美因为树长得高大茂盛，花美因为花开得漂亮，学生美因为学生爱学习。如果学生能具体描写出来就好了。怎么具体描述？这也是学生最欠缺的地方。教会这点，学生就学会了写这类作文。我就继续引导：?能说说学校的树怎么美？学生纷纷说：树大、粗壮、茂盛，遮住阳光。这就是三年级学生的写作特点，不会描写，句子缺乏生动性。我就说，仔细听，我这样描写大树：我们学校的树很美。有的树木长得高大粗壮，树冠枝繁叶茂，像一把撑开的打伞，遮住了阳光，同学们在做游树荫下做游戏，玩得可开心了。有的还是小树苗，就像我们小孩子，正在努力成长。言传身教，孩子们领会了写作方法。为了教会孩子们如何描写花美，我和孩子们一起蹲在花坛里，一边观察，一遍讲解，一边引导孩子们说出来，并把他们的语言加上修辞性的词语，或者用上修辞方法，变得更生动具体。就这样，我用自己的方法，把孩子害怕写作文的心理变成了我爱写作文的心理。真正实现“我想说、我爱说、我愿说”，“说实话、说真话、说心里话”，我手写我心的大语文教学观。每一个类型的作文，我总是能用最简单、最有效、最易学易会