初中生物实验教学中学生观察能力的培养.docVIP

初中生物实验教学论文中学生观察能力的培养论文：初中生物实验教学中学生观察能力的培养 实验教学是中学生物教学的组成部分，它对于帮助学生培养观察、思维、创新及动手操作等能力具有重要作用，其中观察能力是其他一切能力的基础。观察是解决问题的开始，只有认真地观察，才能准确地认识生物种类，了解生物形态、结构及功能，从而取得实验教学的良好效果。 一、创设情境，激发观察兴趣 “兴趣是最好的老师”，有了兴趣才能激发学生的观察欲望，才能调动学生实验的积极性。为充分调动学生的观察热情，在观察某对象之前，可设计一些使学生感到新鲜、有趣的导言引语，演示实验等观察情境，吸引学生的注意。如在讲“光合作用”一节实验内容时，在上新课前演示了光合作用放出氧气实验，把带火星的木条插人收集氧气的导管口，木条复燃了，并及时提问:这有趣的现象是如何产生的呢？说明什么道理呢？这样的导人，学生表现出极大的兴趣，产生了想弄明白，想看清楚的强烈愿望，希望参加到生物实验中来。 二、明白目的，突出观察重点 只有目的明确，目标清楚，观察才能抓住重点，注意力才能集中到有关生物上来，思维和感觉才可紧紧围绕被观察的对象，流下深刻印象，从而得出合乎实际的判断，达到实验的效果。如“观察植物和动物细胞实验”，目的是学会制片及认识细胞形态。观察的对象是洋葱表皮和人口腔上皮细胞，教师要求学生观察时应强调观察的目的，重点是观察细胞形态结构而对于洋葱鳞茎形