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心理与行为研究 2018 ，16(6)：757~762 Studies of Psychology and Behavior 背景图相关度与知觉流畅性对意义 材料学习的影响 * 张锦坤 刘晓倩 杨丽娴 (福建师范大学心理学院 ，福州 350108) 摘    要    可 取 难 度 理 论 和 不 流 畅 理 论 认 为 不 流 畅 加 工 可 促 进 学 习 ，认 知 负 荷 理 论 则 认 为 知 觉 不 流 畅 所 激 发 的 额 外 认 知 负 荷 可 能 阻 碍 学 习 。研 究 采 用 2 （知 觉 流 畅 性 ：流 畅 ，不 流 畅 ）×3 （背 景 图 相 关 度 ：相 关 背 景 图 、无 关 背 景 图 和 空 白 背 景 ）被 试 间 实 验 设 计 ，考 察 学 习 意 义 材 料 时 认 知 负 荷 （通 过 插 入 的 背 景 图 控 制 ）与 知 觉 流 畅 性 的 相 互 作 用 。结 果 发 现 ：（1 ）知 觉 流 畅 性 的 主 效 应 显 著 ，知 觉 流 畅 时 的 学 习 成 绩 显 著 高 于 知 觉 不 流 畅 时 的 成 绩 ；背 景 图 相 关 度 的 主 效 应 显 著 ，相 关 背 景 图 条 件 下 的 成 绩 显 著 高 于 空 白 背 景 和 无 关 背 景 图 。（2 ）知 觉 流 畅 性 与 背 景 图 相 关 度 的 交 互 作 用 显 著 ，在 知 觉 流 畅 条 件 下 ，呈 现 相 关 背 景 图 的 得 分 显 著 高 于 空 白 背 景 和 无 关 背 景 图 ，后 二 者 无 显 著 差 异 ；知 觉 不 流 畅 条 件 下 ，三 者 间 无 显 著 差 异 。研 究 结 果 表 明 ，在 知 觉 流 畅 的 条 件 下 插 入 相 关 背 景 图 有 利 于 意 义 材 料 的 学 习 ；该 结 果 支 持 认 知 负 荷 理 论 。 关键词    知觉流畅性 ，背景信息 ，认知负荷 。 分类号    B842.1 者对学习材料难度的主观感知 ，要求一组被试观 1 前言 看 12 号大小 、灰度 为 60% 的 Comic Sans MS 或者 知觉流畅性 （perceptual fluency ）是指在知觉 Bodoni MT 字体的文本材料 （知觉不流畅组 ），另 水平上个体对加工外部信息难易程度的一种主观 一组被试则观看 16 号大小 、纯黑 的 Arial 字体的正 感受或体验 （Benjamin, Bjork, Hirshman, 1998 ; 常 材 料 （知 觉 流 畅 组 ），结 果 发 现 学 习 这 种 被 认 Oppenheimer Frank, 2008 ）。知觉流畅性本身并 为 难 读 的 材 料 （前 者 ）反 而 比 相 对 易 读 的 材 料 不是一种认知操控 ，而是在不增加客观难度的基 （后者 ）效果更好 。研究者认为 ，这是由于相对 础 上 ， 因 某 种 认 知 操 控 导 致 的 对 有 关 材 料 难 易 难读的不流畅材料增加了学习者感知到的主观难 度 的 主 观 感 知 ，它 通 常 被 认 为 是 一 种 元 认 知 体 度 ，并激活了其分析性思维 。随后 ，他们在真实 验 。例如 ，当书本上的字体有些模糊时 ，个体能 课堂情境中成功验证了以上结果 （Diemand-Yauma