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大班语言《打醋买布》教学设计
活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音:顾、醋、布、兔。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备:
1、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。
2、字卡:顾、醋、布、兔。
活动过程:
一、游戏百家姓。
1、老师问:喂喂喂!侬姓啥?幼儿回答:喂喂喂!我姓×。2、老师说:喂喂喂!姓张的在哪里?所有姓张的幼儿起立回答:喂喂喂!姓张的在这里。(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)
二、出示图片老爷爷、字卡顾,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)
2、展示第一句的字卡顾,幼儿跟念有位爷爷他姓顾。
3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?
(表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)
4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过闻、看,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)
5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)
6、(出示图片鹰、兔以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。
7、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见鹰抓兔,你会怎么做呢?
8、出示第五、第六句,集体完整朗诵。
三、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?鼓励幼儿大胆发言,各抒己见
四、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。
1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示鹰飞、兔跑的动作,引导幼儿猜想醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)
2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布。
五、伴随阅读(绕口令挂图)1、看图读绕口令(配字)2、倾听老师朗诵一遍绕口令。3、生随师读绕口令,说清重点字发音“顾、布、醋、兔”?六、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。?1、集体朗诵?2、分组朗诵3、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句。?4、快速念、慢速念。(打节奏)
5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信。
七、小结什么叫绕口令?
绕口令也是儿歌的一种表现形式,读起来拗口,句尾的音押韵
九、延伸活动。把今天学到的绕口令回家与爸爸妈妈分享,并收集绕口令,来源和小朋友进行绕口令比赛,看谁读的又准又快又好。
附文: 打醋买布?一位爷爷他姓顾,?上街打醋又买布。?打了醋、买了布,回头看见鹰抓兔。放下布、搁下醋,上前去追鹰和兔。飞了鹰、跑了兔,打翻醋、醋湿布。????????????????
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