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大班语言《打醋买布》教学设计
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
2、字卡：顾、醋、布、兔。
活动过程：
一、游戏百家姓。
1、老师问：喂喂喂！侬姓啥？幼儿回答：喂喂喂！我姓×。2、老师说：喂喂喂！姓张的在哪里？所有姓张的幼儿起立回答：喂喂喂！姓张的在这里。（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
二、出示图片老爷爷、字卡顾，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡顾，幼儿跟念有位爷爷他姓顾。
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过闻、看，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）
6、（出示图片鹰、兔以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔，你会怎么做呢？
8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
三、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？鼓励幼儿大胆发言，各抒己见
四、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布。
五、伴随阅读（绕口令挂图） 1、看图读绕口令（配字） 2、倾听老师朗诵一遍绕口令。 3、生随师读绕口令，说清重点字发音“顾、布、醋、兔”? 六、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。? 1、集体朗诵? 2、分组朗诵 3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。? 4、快速念、慢速念。（打节奏）
5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
七、小结什么叫绕口令？
绕口令也是儿歌的一种表现形式，读起来拗口，句尾的音押韵
九、延伸活动。 把今天学到的绕口令回家与爸爸妈妈分享，并收集绕口令，来源和小朋友进行绕口令比赛，看谁读的又准又快又好。
附文： 打醋买布? 一位爷爷他姓顾，? 上街打醋又买布。? 打了醋、买了布， 回头看见鹰抓兔。 放下布、搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰、跑了兔， 打翻醋、醋湿布。 ????????????????
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