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XX年教学计划 　　本学期学生学习的内容是八年级英语下册.这册内容词汇量较大 语法知识较难掌握，而且还增添了课文阅读内容，这样对于那些基础较差的学生来说确实是个较大的挑战.　　在这学期也是学生学习容易两极分化的时候，那么如何尽量避免这种现象的发生，就要针对学生的个性差异、学习的基础程度设置不同的问题 和练习，让每个学生都能够积极参与回答，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，时刻关注学生的学习动态，发现情况及时解决，避免学生掉队.　　另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题.例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累.　　钻研新课标，多听课，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标.　　班级学生两极分化严重，部分学生庸懒散现象严重，厌学的学生逐渐增多.学生课业负担加重.导致部分学生不求上进.　　1、每天背诵课文中的对话.目的:要求学生背诵并默写，培养语感.　　2、每天记忆当天所学的词汇或习语.实施：利用“互测及教师抽 查” 及时检查，保证效果并坚持下去.　　3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围.　　4.施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力　　5、教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务.　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础.　　坚持日测(听写单词)周测、月测： 英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力.由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识.第2篇:语文教学计划　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分.教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规.然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课，每课认字12-14个.20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系.在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力.此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.　　识字的编排，实行认写分开，多认少写.全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字.　　本班共有学生57人，其中女生20人，男生37人.入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中.每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.　　本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加.但大部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习.学生的基础相差较大，因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高.　　(一)汉语拼音　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节. 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.　　(二)识字与写字　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.2.认识常用汉字400个，会写其中的100个.3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.　　(三)阅读　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣. 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文. 3.学习借助读物中的图画阅读. 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流.　　(四)口语交际　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯. 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容. 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌. 4.有表达的自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见.进行初步的语言训练.　　1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣. 2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节. 3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则