大班体育活动教学案例《抢位子》丁倩.docVIP

韦岗幼儿园体育活动教学案例《抢位子》 镇江市韦岗幼儿园 丁倩 一、主题名称：大班“六一”节主题 二、动作发展指向： 通过改进过的“抢位子”，发展幼儿身体的灵敏性和动作的快捷性，提高幼儿的判断力、思考力和合作精神。 三、活动设计意图：“抢椅子”是很受孩子们欢迎的游戏，游戏中被淘汰出局孩子的遗憾总是我的遗憾。于是我改变游戏的活动方式，保存游戏中“抢”这一竞争形式，改变了“淘汰”这种遗憾，使全体幼儿能自始至终饶有兴趣地参加游戏活动，这一改变，不仅发展幼儿的动作，体验到自己的成功，还能品尝到与同伴共同游戏的乐趣。四、活动目标： 通过“抢位子”游戏，发展幼儿的灵敏性和动作的快捷，同时提高幼儿的分析判断力、思考力和合作配合的集体精神。五、活动准备： 平衡凳8条、录音机1只、体操音乐若干段。六、活动过程：（一）、开始部分1、跑步热身：听鼓声变速跑。2、热身操：听音乐精神饱满地做。（二）、基本部分1、玩《抢位子》游戏（1）、幼儿坐成一行，面对老师。当听到哨声后，幼儿快速起立，坐至相距4米远的另一排长凳上。（2）、听到语音提示后，幼儿快速起立，再次换位。（3）、区分有效和无效口令，拍掌3次为有效移动信号。（4）、用眼睛来区分，3个手指为有效移动信号。（5）、请幼儿眼睛看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，如拍掌1或2次，伸出两或五个手指等，但有效信号仍是伸3个手指或拍掌3次。（6）综合运用各种信号，但只是跺脚才是移动信号。2、保持原队形，游戏继续进行。将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿相互照顾，以便全体幼儿都能坐在椅子上。（1）、每次换位后，均减少一条平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。（2）、仅剩一条平衡时，要求全体幼儿开动脑筋。开始不提示，让全体幼儿尝试。适当提示，以站立姿势来尝试。提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。（三）、结束部分幼儿一边听音乐，一边做放松动作回教室。七、活动反思：此游戏由原来的民间游戏“抢椅子”改编而来，把它进行了继承和发展，使目的更明确，方法、手段更灵活多变，幼儿喜爱玩这游戏。游戏中幼儿通过看、听、想并进行尝试活动，所以在活动中，幼儿的参与意识强烈，较主动积极，连平时较文静、不爱运动的小朋友也表现出少有的活跃。在第一次“抢位子”游戏中，幼儿的判断力、思考力得到训练和提高。在第二次游戏中，既达到动作发展的需要，又更好地培养了幼儿的集体合作精神。幼儿对这次活动很感兴趣，自始至终积极、主动地参与。在以后教学工作中，要多挖掘一些幼儿喜爱的老教材进行适当的改编，使它适合当今幼教的需要，适合孩子的需要。