第斯多惠的和谐教育思想及现代启示【开题报告+文献综述+毕业论文】.DocVIP

PAGE PAGE 5 毕业论文开题报告 思想政治教育 第斯多惠的和谐教育思想及现代启示 一、选题的意义 第斯多惠是十九世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。1811年，第斯多惠大学毕业后，开始从事教育工作，先后任教于霍尔姆谢城中学、法兰克福模范学校、默尔斯师范学校、柏林师范学校，从中积累了相当丰富的教育实践经验，为其教育理论体系的形成打下了坚实的基础。1835年出版了教育理论代表作《德国教师培养指南》，第斯多惠在这部著作中较为完整的提出了和谐教育思想，在西方和谐教育思想的发展历史中，具有里程碑似的意义。而其对于中国现在的和谐教育更具有深刻的启发价值。 首先，寻找中西教育文化的契合点，实现自我教育理论的提升。和谐教育思想在东西方都有着源远流长的历史，但其内涵和侧重点有相异之处。第斯多惠可谓是西方第一位较完整地提出和谐教育思想的教育家，因此，对他的理论研究将检视我国现阶段所提倡和实施的和谐教育。 其次，适应国内教育改革的需要，为改革提供理论指导。至二十世纪九十年代以来，国家相继颁布实施了《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及2010年6月的《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010-2020年)》，这些无不体现了国家想办好教育造福社会的决心，而在构建和谐社会的过程中，和谐教育应当走在改革的前头。 最后，贯彻以人为本的教育宗旨，探求和谐教育的本意。在和谐教育发展过程中容易在百家之言中丢失了其应有之意，走上了偏离和谐之根本道路，这样的危害是无穷的。因此，从第斯多惠的和谐教育之初去追本溯源就显得必不可少。 二、研究的主要内容，拟解决的主要问题 本文主要论述第斯多惠的和谐教育思想，结合时代特征探析第斯多惠的和谐教育理念，推导出其中具有现实意义的理论价值。研究的重点在于以下方面：一是和谐教育的内涵；二是第斯多惠和谐教育的作用、目的、教育原则等；三是第斯多惠和谐教育思想的现代启示。鉴于领域内对于第斯多惠的研究较少，探讨其教育理论将囿于文献资料的缺乏。同时教育问题关乎国计民生，是一个重大的理论和实践问题，限于自身能力，只能浅略的分析和论述，其理论性和针对性还有待检验和纠正。 三、研究步骤、方法及措施 （一）研究步骤： ?1．根据所选课题，查阅资料，结合实际进行思考，为论文的撰写打下基础。 ?2．在查阅资料并进行研究的基础上，形成观点，在指导老师的指导下，独立完成毕业论文的撰写和修改工作。 3．毕业论文的撰写做到观点明确，论据充实，条理清楚，文笔流畅，格式无误。 在时间上严格遵照学校的工作安排，做好本论文的撰写工作： ???确定论文选题：2010.9.20-10.12 下达任务书，完成开题报告和文献综述：2010.10.12-10.31 ???完成论文初稿：2010.11.1-2011.3.20 ???修改论文并定稿：2011.3.21-4.20 论文中期检查：2011.3.20-4.1 ???打印成册，上交论文：2011.4.15-4.20 成绩评定：2011.4.25-5.1 论文答辩（首次，二次）：2011.5.7-5.20 （二） 研究方法：引文查找法，文献阅读与比较研究法 （三） 措施: 1 从网上、图书馆里搜集有关第斯多惠和谐教育思想的论文、资料； 2 对第斯多惠和谐教育思想进行深入分析，整理出对当今教育有现实意义的观点，并提炼其价值。 3 根据收集到的资料进行论文的初步撰写和修改。 四、毕业论文提纲 标题：第斯多惠的和谐教育思想及价值诠释 引文：叙述当前研究的现状及研究的必要性 主体： 一 、第斯多惠及其《德国教师培养指南》 二 、第斯多惠和谐教育思想的内涵及其体现 （一）和谐教育思想的基本内涵：以人的天资为出发点 （二）关于教育目的的论述：达到真、善、美的自我完善境界 （三）关于教育原则的论述：以激发主动性为最高原则 三 、第斯多惠和谐教育思想的现代启示 （一）以人为本，转变教育观念 （二）身心和谐，遵循人才成长规律 (三)个性教育，激发人的主动性 五、主要参考文献 [1] 第斯多惠．德国教师培养指南[M]．北京：人民教育出版社,2OOO． [2] 李明德.教育名著评介[M].福建：福建教育出版社，2007. [3] 张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M]. 北京：人民教育出版杜,1979. [4] 吴式颖．外国教育史教程[M]．北京：人民教育出版社,1999． [5] 李和平.素质教育初探[M].太原：山西人民出版社，2001. [6] 樊香兰．第斯多惠的教师学习思想及其启示[M]．教学与管理，2O03．