潜能测试分析.doc

－ 第 PAGE 2 页 － 潜 能 测 试 分 析 Part I 说明：这份测验包括许多需要处理的情况或问题。你仔细阅读每种情况，然后从所拟定的四个答案中选一个你认为最适当的答案。这份测验，限时30分钟，请尽量地做，不但要快，并且要避免错误，等到要你停止时，就不要再做下去。 注意：每个情况只要选一个答案。 一个多月以来，学校走廊的衣物存放柜里遗失了许多东西，后来教师在放大衣的存放柜旁捉到杰民。他承认了偷窃的事，这位老师知道杰民的家庭很穷，他没有零用钱，吃的东西也不够营养。这个教师应该怎么办。 借给他够用一个星期的零用钱，并且可能的话，再给他一个苹果，一个面包或一些糖果。 帮助他找一份工作，使他有能力自行满足这些需要。 告诉他贼是常被捉到的，假如他再犯，必定从严处罚。 以他为例，告诉其他学生，他曾偷了那些失窃的东西。 阿强是一年级的学生，他在操场上很活跃，但他在教室里不肯参与活动，当老师硬要他参加时，他常常大声哭叫，假若你是他的老师，你应怎么办？你会 想他大概是害怕，劝他参加。 要他父母把他留在家里一年，因为你相信他尚未到上学的成熟年龄。 为使教室的气氛和谐，允许他只参加他愿参加的活动。 鼓励他逐渐地参加。 建平是六年级的学生，他喜欢用工具做东西，并很高兴帮忙你整理图书馆的书籍和布置阅览室。但他觉得算术很难而尽量设法逃避。他也常常逃学，你怎样处理这种逃学的问题？你会 告诉他这样做是多么严重，并设法让他了解他的做法是错误的。 尝试去发现他的问题的原因，并告诉他只要他不逃课，你就不要求他做算术。 称赞他的机械能力，并且在适当的时候，指定他做一些牵涉到算术的机械工作。 告诉他逃学是不可宽恕的过失。 八岁的美黛最近常抢着回答问题、插嘴，并且在每一项活动中要做受注意的中心人物，假如她想要替老师做的事情，选了别人去做，她就会乱叫乱哭。她没有姐妹，只有一个刚出生不久的小弟弟。下列各项原因中的哪一项是她的行为的最可能解释？ 是否因为她在家里须照顾弟弟，而使她的行为改变？ 是否因为她在家里不再是受注意的中心而想在学校里受到更多的注意？ 是否因为她在小时候被宠坏了而变得不听话？ 是否因为美黛生了什么病？ 杰克是初二的学生，他常常想引人注意，爱在教室里“出风头”，讲俏皮话，喜欢怪模怪样地在教室里走以引人发笑，他穿的衣服、走路的姿态、梳的发型都是与众不同，要想引人注目。他的老师怎样处理这样的学生？ 应该将他与其他同学隔离，或处罚他，让他了解不能去打扰别人。 最好的方法是和其他的学生一起欣赏他的表演，因为这无伤大雅。 在他做些有益的事情时，教师应给他以应有的注意，满足他的需要。 教师应当不予理会，这样他会自然的恢复正常。 下列哪一位教师是对的？ 王老师：“我觉得有些学童性情顽劣，必须严厉对待。” 李老师：“我有一个学生行为不端，我责骂他以后他就乖乖地静下来。 张老师：“因为每一种反常的行为都是有原因的，我们不能责备犯错的小孩如同不能责备病人一样。” 林老师：“大多数不良的行为都可追溯到家庭的原因。因此，错在父母。” 雷义是高三的学生，不管他怎样苦练，他在运动方面似乎总是不行，这使他很感苦恼。他曾表示过他自己没有什么了不起，他曾做体格检查，发现他的运动能力差并非由于生理原因。他应该怎么办？ 他的老师应该鼓励他全力练习运动。 让他自己想办法好了，因为早晚每个人都会发觉自己不如某一些人，而会自己想办法的。 他的老师应该研究他的问题，并协助他发现别的他能做得好的事情。 体育老师应该把他放在技能差的特别班里加强训练。 你是一个市立医院的护士，被派去照顾一位病人，这个病人要你做这做那，占了你太多的时间，使你无法做其他应该做的。你应当如何处理此一情况？ 报告医院当局处理此事。 事事百依百顺，避免触犯病人。 和善但很坚决地向病人解释为什么不能答应她的每项要求。 有时不理会她，这样她就不会常常有所要求。 达文在团体活动时很害羞，他怕参加游戏，他的动作又很笨，游戏时同学都不愿接受他在他们那一边，你是教师，你怎样使他克服他的“情绪上的恐惧”？你会 指定他做一些能够胜任而与游戏有关的工作如记分等。 允许他和另一个同学一起看或做。 劝他学着玩。 坚持要他参加游戏。 下面四项是三位教师在讨论他们的学生的行为时，所表示的不同态度。从儿童发展的观点来看，你认为哪一种最好？ 如果一个学生做错了事，应该把他和其他同学分隔，让他反省自己的行为。 教师们应该密切注意学童，当他们快要犯错时，立刻阻止。犯了错可暂时终止某些权利。 如果一个学生犯了错，应予处罚。 如果一个学生犯了错，成人应向他解释怎样做才算对，并且为什么对。 你是社会福利机构的一位社会工作者，负责指导与帮助需要经济或医药济助的贫户。现在要你审查一个有六个幼儿的新家庭，父亲无正当职业，常常烂醉如泥，母亲多年来体弱多病。在这种情况下