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XX年高一地理教学计划 　　按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作.高一地理必修2教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想.教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出.　　教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;　　1、学生获得比较系统的人文地理基础知识.实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标　　2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价.　　3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动.　　4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感.　　这学期进行了文理分科，对文科的同学要注重于阅读自学能力的培养，加强理论知识的构建.对理科的同学要着重于兴趣的培养，注重知识与日常生活的联系.　　1.认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变.　　2.在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育;体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力.　　3.要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力;理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题.　　4.在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测.　　5.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学.　　人口与环境，城市与环境，区域产业活动，人类与地理环境的协调发展.　　首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养.牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理　　按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时.期中考试之前讲完第一单元和第二单元，期末考试之前讲完第四单元.　　第2篇:第一学期高一地理(必修)教学计划　　本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想.与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题.使地理学习做到学有价值、学以致用.　　高中地理必修1第一至5章.　　1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心.　　2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度.就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度.　　3.地理学习的兴趣不浓，方法机械.很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视.自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱.　　4.地理思维能力缺陷.自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度.　　为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学.　　(1)强调学习过程，培养良好习惯.结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节.　　①课前通读教材，独立完成基础知识梳理.发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备.　　②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果.　　③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好