不同发育阶段儿童视屏时间与执行功能的关联.PDFVIP

５０ 中国学校卫生２０ １８ 年１ 月第３９ 卷第 １ 期　 Ｃｈｉｎ Ｊ Ｓｃｈ Ｈｅａｌｔｈ ꎬＪａｎｕａｒｙ　 ２０ １８ ꎬＶｏｌ.３９ ꎬＮｏ.１ 心理卫生 不同发育阶段儿童视屏时间与执行功能的关联 １ꎬ２ １ １ １ １ ３ ３ １ 曾琛琛 ꎬ段晓楠 ꎬ胡晶晶 ꎬ万宇辉 ꎬ苏普玉 ꎬ单杰 ꎬ渠咏梅 ꎬ孙莹 １.安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系ꎬ合肥 ２３００３２ ꎻ ２.阜阳职业技术学院医学护理学院ꎻ３.蚌埠高新教育集团第三实验学校 　 　 【摘要】　 目的　 探讨不同发育阶段儿童视屏时间与执行功能(ｅｘｅｃｕｔｉｖｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ꎬ ＥＦ ) 的相关性ꎬ为促进儿童身心健康 提供参考ꎮ 方法　 方便整群抽取安徽省蚌埠市２ 所小学一~ 二年级儿童ꎬ共收集完整父母问卷 １ ２６９ 份ꎬ调查儿童幼儿期 (０ ~ ３ 岁) 、学龄前期(３ ~ ６ 岁)及学龄期学习日与周末视屏时间ꎻ采用« 学龄儿童执行功能行为评定量表—父母版» (ＢＲＩＥＦ －Ｐ )评价儿童执行功能指标:行为管理指数(ＢＲＩ ) 、元认知功能指数(ＭＩ )和总执行功能复合分(ＧＥＣ ) ꎬ同时开展体格发育 检查ꎬ计算体质量指数(ｂｏｄｙ ｍａｓｓ ｉｎｄｅｘ ꎬＢＭＩ ) ꎮ 采用多因素Ｌｏｇｉｓｔｉｃ 回归分析不同发育阶段视屏时间与ＥＦ 各指标的关联ꎮ 结果　 父母报告幼儿期与学龄前期平均视屏时间１~ ２ ｈ/ ｄ 的比例分别为 １３ １％ 和２４ ５％ ꎬ≥２ ｈ/ ｄ 的比例分别为４ ３％ 和８ ４％ ꎮ 学龄期学习日与周末视屏时间≥２ ｈ/ ｄ 的报告率分别为 １５ ６％ 和７４ ２％ ꎮ 多元 Ｌｏｇｉｓｔｉｃ 回归分析显示ꎬ在幼儿 期ꎬ相对于无视屏暴露组ꎬ视屏时间为０ ５ ꎬ０ ５ ~ １ꎬ１ ~ ２ ꎬ≥２ ｈ/ ｄ 组儿童ＢＲＩ Ｔ 得分增高(ＯＲ 值分别为 １ ８８０ ꎬ１ ８９４ ꎬ ２ １２５ ꎬ３ １１０ ꎬＰ 值均０ ０５ ) ꎻ视屏时间为０ ５ ~ １ 和≥２ ｈ/ ｄ 组儿童ＧＥＣ Ｔ 得分升高(ＯＲ 值分别为 １ ７７６ ꎬ２ ３４４ ꎬＰ 值均 ０ ０５ ) ꎮ 在学龄前期ꎬ相对于视屏时间０ ５ ｈ/ ｄ 组ꎬ视屏时间０ ５ ~ １ꎬ１~ ２ ꎬ≥２ ｈ/ ｄ 组儿童ＢＲＩ Ｔ 得分升高(ＯＲ 值分别 为１ ８２８ ꎬ２ ３０４ ꎬ２ ２９３ ꎬＰ 值均０ ０５ ) ꎻ视屏时间１~ ２ ｈ/ ｄ 组儿童ＭＩ Ｔ 得分增加(ＯＲ ＝ ２ ０３６ ꎬＰ ０ ０５ ) ꎻ视屏时间０ ５ ~ １ꎬ１~ ２ ꎬ≥２ ｈ/ ｄ 组儿童ＧＥＣ Ｔ 得分升高(ＯＲ 值分别为 １ ６４０ ꎬ２ ３０４ 和２ １０９ ꎬＰ 值均０ ０５ ) ꎮ 学龄期视屏时间对ＥＦ 各 指标影响均无统计学意义ꎮ 结论　 学龄期儿童周末视屏时间≥２ ｈ/ ｄ 普遍存在ꎬ幼儿期和学龄前期视屏时间超过０ ５ ｈ/ ｄ 与行为管理、元认知和总执行功能降低密切相关ꎮ 【关键词】　 儿童发育ꎻ时间ꎻ回归分析ꎻ精神卫生 【中图分类号】　 Ｂ ８４４.１　 Ｒ ３９５.６　 【文献标识码】　 Ａ　 【文章编号】　 １０００￣９８１７ (２０１８ )０１￣００５０￣０５