「澎湖县国民小学推动特色学校发展之研究」访谈题纲.docVIP

澎湖縣國民小學推動特色學校發展之研究」訪談題綱 敬愛的先進前輩您好： 受到少子化的衝擊，基於教育成本的考量，各縣市紛紛採取「廢 校」、「併校」的措施，對孩子的學習權益影響至深；澎湖縣島嶼分散， 離島學校又屬較弱勢之族群，廢校對整體教育的發展將是一大障礙。 本研究「澎湖縣國民小學推動特色學校發展之研究」，擬超越「存」 與「廢」的二元思維，從政府政策面、社區互動機制及推動策略聯盟 合作模式的外部考量因素；及學校內部行政管理運用、課程設計與教 學策略、教師間知識分享能力的強化等內部考量因素探討；期能整合 出澎湖縣國民小學轉型發展為特色學校的關鍵因素，提供轉型特色學 校經營的策略與發展方向，以提昇學校教學新價值與經營的邊際效 益，在全球化的潮流下，使學校更具競爭力。 因研究需要，特擬此訪談題綱，請您就題綱所列題目內容，先行 構思您的想法，弟再與您約定時間，傾聽您寶責的見解。而訪談內容 謹供本項研究之用，絕不對外公布。非常感謝您熱心的協助，願意撥 冗接受訪談，相信能彙集您獨到的見解，將使本研究得以順利完成， 且更臻完善，由衷的感謝您！耑此 敬頌 教安 國立中山大學公共事務管理研究所 指導教授郭瑞坤博士 研究生薛德永敬上 民國97年4月7日 壹、名詞釋義 「特色學校」係指學校就辦學的教育願景，掌握學校人力和物力資源 的優勢，結合校內教學課程和社區資源，充分發揮學校優質的正向教育。 其經營策略，以了解學校本身的特色項目為出發點，規劃具有特色的校本 課程，組織學校的優質團隊，形塑開放多元的學校文化，善用知識分享的 策略聯盟，並善用媒體傳播的行銷策略，以達成永續經營的目的，以創新 的視野和行動，轉型經營提高學校的附加價值。 其理念特性，乃是將特色融入在學校課程與教學的活動上，展現出獨 特的整體風貌，對所有學生的發展，都有全面落實的作用。並設計透過體 驗學習與分享機制，充分展現文化多元與鄉土的結合，才能兼蓄長期性與 系統化。 貳、訪談題綱 一、政府政策 一、政府政策 【此層面包含經由對澎湖縣整體教育環境的swot分析，因應策略 的規劃，人力支援的提供、經費的編列、專業能力的提昇、評 鑑機制的建立…等配套措施之擬訂。】 澎湖縣國民小學推動特色學校發展，就整體環境而言，您認為： 內部優勢與劣勢條件為何？ 內部優勢：自然景觀與人文景觀 內部劣勢：人員異動與人員動機 外在的機會與威脅點有哪些？ 外在機會：進修機會與遊學機制 外在威脅：專業團隊與企畫能力 應如何去規劃因應？ 田野調查與團隊組織 專業研討與專案企畫 您認為若欲有效推動特色學校發展，在政策面應有哪些具體的 配套措施？如人力支援的提供、經費的編列、專業能力的提 昇、評鑑機制的建立 配套措施： 資源調查 資源整合 人力支援： 專長培訓 團隊組訓 經費編列： 專案申請 專案研討 專業提昇： 學分進修 駐縣專家 評鑑機制： 長期特色 成果發展 二、學校與社區的互動機制 【此層面包含藉由社區的參與、社區教師的引進、與文化館場的聯 結等多元管道的運用，及發展、實踐特色課程時，如何去結合 社區獨特的自然資源與人文資源等創新措施。】 依據澎湖縣現有的自然與人文資源，請問學校在發展、實踐 特色課程時，這些資源將扮演哪些角色？ 課程場域 課程內涵 結合社區資源是經營特色學校發展的重要元素： 學校應如何進行此多元管道的溝通運用？ 實施社區教學 運用社區人力 學校在與社區互動的過程中，會遭遇的困難是什麼？因應策 略為何？ 困難：教師未深入了解社區狀況 策略：多做家庭訪視與社區調查 三、學校同業、異業策略聯盟 【此層面包含思考各級學校間可進行的策略聯盟或合作的互享機 制，及與澎湖特有產業的結盟策略、包裝行銷方式等。】 澎湖縣各級學校間，因島嶼分散，資源整合、互享機制比較 困難： 你認為可進行的策略聯盟或合作的型式是什麼？推動上會有 哪些問題或困難？ 型式：鄉市內之結盟、本離島之互訪 困難：特色意願又尋找、聯盟團隊之規畫 對於推動策略聯盟的具體作法，有何建議(包括政府部門及 學校)？ 政府部門：計畫分工之整合 學校部門：校本課程之落實 您認為與異業結盟是否可行？應如何採用有效策略？ 與異業結盟是可行的。 可先從規畫校內特色給合校外教學路線做起。 如竹灣鄉土植物與大義宮、竹灣磅蟹館、箱網養殖結合。 、運用行政管理機制 【此層面包含組織經營團隊凝聚共識、彈性運用人力與教師專長 結合、運用績效責任給予適時的激勵，及軟硬體教學設施的規 劃、改善與充實等創新經營措施。】 若轉型經營為特色學校，在軟硬體教學設施的規劃、改善與 充實上，能否提出具體的措施？ 食宿方面： 學校與地方民宿結合。 通舖、營帳與衛浴。 地方特色便當或簡餐。 設施方面： 視聽設備等由學校規畫。 展演場館、工作平台與地方業者合作。 隊？推動上有您認為推動特色學校發