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- 2019-07-04 发布于天津
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台中一中男同性生的同互人台南女中珊文代很多人其都知道同性有他和性有不一他不被歧等等之的些我都些念我都能懂可是能不能知行合一又是另一回事了就像研究者在研究中所提到的多人都是抱持著一不排斥但也不支持的度我些抱持著不排斥也不支持的度的人他有中立的度其是出自於知上的束以及社的力所知上的束即是他所的所知到的告他不可以排斥同性不可以歧同性知上的束使得他不能排斥歧同性也就是些人抱持的度不全然是自心的得不排斥同性而是受到知上的束影另外所社的力即是建立在知的束上因我都知道排斥歧同性是的我展的度表出的行是我知的有所
評《台中一中男同性戀學生的同儕互動關係》
評論人：台南女中 吳姍珊 04
論文代號：TF09
很多人其實都＂知道＂同性戀沒有錯，他們和異性戀沒有不一樣，他們不應該被歧視等等之類的，這些話我們都會說，這些觀念我們都能懂，可是能不能＂知行合一＂又是另一回事了。
就像研究者在研究中所提到的，多數人都是抱持著一種不排斥但也不支持的態度。我認為，這些抱持著不排斥也不支持的態度的人，他們會有這樣中立的態度其實是出自於認知上的束縛以及社會的壓力。所謂認知上的束縛即是，他們所學的，所認知到的，告訴他們不可以排斥同性戀，不可以歧視同性戀，這樣認知上的束縛，使得他們不能夠排斥、歧視同性戀，也就是說，
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