修改后《中外服装史》教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 6 《中外服装史》课程教学大纲 课程编号：042044 课程总学时、学分：50学时、2.5学分 课程类别：专业选修课 适用专业：服装设计（工程类、艺术类） 考核方式：考查 首选教材：《中外服装史》，黄能馥、李当歧、臧迎春、孙琦编著，湖北美术出版社 制定（或修订）单位：纺织服装系 制定（或修订）时间：2008年6月 一、课程总述 课程性质、任务与目的 性质：专业选修课 任务：本课程的任务是使学生掌握必备的中外服装历史知识，了解每个时期、每个地区不同的服装样式与发展特点，认识服装变迁的原因与发展规律。 目的：通过本课程学习，使学生深刻领会服装与社会背景、民族文化、思想意识、审美观念的关系，旨在使学生“古为今用”，在具备理论基础的同时能够将所学知识融会贯通，灵活地运用到服装设计实践中去，从而将设计理念赋予更具精神实质的文化内涵，提高设计实力与水平。 与其他课程的关系 《中外服装史》是一门专业理论课，与其它课程相辅相成，与之有关联的先修课程有：《服装设计基础》、《服装专题设计》和《服装画基础》。 【3】课程特点（包括课程重点、难点） 本课程与历史结合紧密，在教学的过程中需要注意以下几个方面： 重点： 中国服装史重点介绍中国的冠服制度，丝绸之路带来的服装变异，各民族之间服装的撞击与融合，唯一一个有服装制度的农民起义军，各少数民族服装传说与具体服装特色，特别是与族源的关系。20世纪服装西化趋势，21世纪时尚（包括服装在内的立体化、思维模式、生活方式）的形成。 　　 西方服装史方面则重点介绍地中海一带的等级服装，拜占庭作为东西文化枢纽对服装的影响。文艺复兴与工业革命对服装变革所起到的作用以及21世纪西方时装之都的延续。 难点： 中国服装史的难点是各个历史时期，占统治地位的各种思想对着装的影响；中西交流对服装沿革的影响。 西方服装史的难点是在各种艺术思潮对当时社会的影响，以及艺术思潮在服装上的反映。 解决办法： 　　根据加强基础知识教育与社会实践需要相结合的原则，将相关的科研成果充实到教学中，提高中西服装史的知识含量，培养学生的专业知识和基本理论素养，培养学生理解理论和借鉴经验的能力。具体做法是： （1）把研究成果充实到教学内容中来，实现了教学和科学研究的有机结合，不仅使教学内容更加丰富，更具生命力、课堂更加生动活跃，而且有助于提高学生的综合能力。 （2）贯彻“以学生为本”的现代教育理念，改革教学方式方法，充分调动学生作为学习主体的能动性，探索并运用多种教学方法，增强中西服装史的生动性和可接受性。 （3）采用现代教育技术和手段，运用多媒体课件进行教学，充分利用网络资源，通过网络增加学生课余学习的机会，起到良好的效果。 【4】教学总体要求 （1）了解服装的创始及起源。 （2）了解中外服装在各个时期的形象特征及其演变过程，掌握各个时期的代表形象及穿着人群。 （3）了解促使各个时期服装演变的内在原因，掌握服装演变的规律。 （4）了解中外服饰文化的差异，并能将各时期服饰特点灵活运用到服装设计实践中去。 【5】教学手段及教学环节配置 主要教学手段建议：讲授，讨论，看录像等方式结合使用。 教学环节配置：以理论教学为主，结合实践教学辅导学生进行古与今，现实与未来相结合的设计。 【6】教学总学时分配 本课程共 50 学时,2.5 学分，理论教学 40学时，实验（实践）10 学时。 具体学时分配如下表所示： 序号 内 容 理论教学学时 实验（实践）学时 1 先秦服装 3 2 秦至唐代的服装 8 2 3 宋代至元代的服装 3 4 明清的服饰艺术 5 2 5 近代的服饰艺术 1 6 外国古代服装 4 2 7 中世纪服装 4 2 8 近世纪服装 5 2 9 近代服装 5 10 现代服装 2 合计 40 10 【7】考核及计分方式 1、考试类型：考查 2、成绩评定说明：成绩按优、良、中、及格、不及格计。 平时成绩30﹪、实验（实践）成绩30﹪、期末成绩40％。 【8】教材选择 黄能馥、李当歧、臧迎春、孙琦编著：《中外服装史》，湖北美术出版社，2002.1 推荐参考书目： 陆广厦，孙丽主编：《服装史》，高等教育出版社，2003.8 2、阎维远 著：《西方服装图史》，河北美术出版社，2005.1 二、课程具体教学内容和要求 （一）理论教学 第一章 先秦服装 【教学内容】 1.1中国服装起源，早期服装； 1.2周代趋于完备的冠服制度； 1.3春秋战国时期的深衣与胡服 【教学要求】 了解对后世影响深远的冕服制度，识记先秦服装奠定了上衣下裳和上下连属等中国服饰的基本形制。赵武灵王推行胡服骑射，对于加强民族联系，丰富服装样式，做出了可喜的探索。 第二章 秦至唐代服装 【教学内容】 2.1男子袍服与冠履；女