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“厚古薄今”，去粗取精 比如“过”有十几个义项，真正古用古意的也就三个： 1、“拜访”（如孟浩然《过故人庄》） 2、动用“指出（总结）……过错（教训）”（贾谊《过秦论》） 3、动用“懊悔……过失”（如《汉书.匈奴传》“匈奴失阴山，过之未尝不哭也”）。 推荐：高考重点文言实词积累300、600、800、1000，分段、分层、分时落实 鲁芝字世英，扶风郡人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎!若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。????? （节选自《晋书·芝传》） C．文中“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。 与时俱进学语文 一带一路，共享单车------（2017年高考第一卷作文） 新时代、生态文明建设、绿水青山（2018年北京高考卷） 世纪宝宝、天宫一号、村村通、互联网普及、小康社会、时光瓶 （2018年全国高考一卷） 改革开放四十年三部曲：时间金钱效率、金山银山、雄安新长征 （ 2018年全国高考三卷） 国之重器（ 2018年天津卷） 融入生活常态，熟悉中国故事，感受中国精神，抒写中国情怀 “五小活动” 1、小练字，“字”是语文的名片，课间进行，练字与名言记忆结合。 2、小演讲，“讲”是语文的功夫，包括演讲、分角色诵读等，课前或课堂进行。 3、小制作，“作”是语文的创生，文学创作，包括课文录音制品、手抄小报编作、课文插图制作、多媒体学件制作等，课下进行。 4、小对话，“话”是语文的奇巧，包括情境对话、逻辑操练、理性思辨等，课外活动进行。 5、小研究，“研”是语文的提升，根据个人兴趣与各方面优势，自由选题，在一定时间内搜集整理材料，研究论证，形成自己的阶段性成果，然而展示文本，组织答辩。高一下学期酝酿，暑假成文，高二学年答辩。 以自己听到的（听广播、听别人说）为话题，“说”的训练自然促进“听”的潜能发展。 以自己读到的（读书读报、读文读画）为话题，“说”的训练自然促进“读”的潜能发展。 以自己“观”的（看影视、看演出）为话题，“说”的训练自然促进“思”与“写”的潜能发展。 以自己“做”的（小制作、小维修）为话题，“说”的训练自然促进“做”的潜能发展。 大家竞相奉献一份互不重复的精美“课前餐”，三年循环下来便是上千份精神食粮。这将大大地激发学生学语文的兴趣，拓宽他们的知识面，增强他们各方面的素养，提高他们的多种能力 ，为其日后发展奠下良好基础。 “小”而多变，“小”而多通，“小”而多功 以演讲为例。 第一步练敢说，敢于上台面对大家，敢于用尚不标准的普通话大声说，敢于说到底（不草草收场）。 第二步练能说，能大大方方地上台从容不迫地面对大家，能较熟练地用普通说，能基本脱稿说，能说得清楚具体完整。 第三步练会说，会简明流畅地说，会连贯得体地说，会抑扬顿挫地说，会声情并茂地说。 第四步练巧说（创造性地说），巧于取材，巧于联系，巧于想象联想，巧于挖掘发挥，巧于结构表达，一切都是自己巧取巧思巧作巧言的东西。 以自己听到的（听广播、听别人说）为话题，“说”的训练自然促进“听”的潜能发展。 以自己读到的（读书读报、读文读画）为话题，“说”的训练自然促进“读”的潜能发展。 以自己“观”的（看影视、看演出）为话题，“说”的训练自然促进“思”与“写”的潜能发展。 以自己“做”的（小制作、小维修）为话题，“说”的训练自然促进“做”的潜能发展。 大家竞相奉献一份互不重复的