英语人教版五年级下册《Whose dog is it》.docxVIP

Unit5 Whose dog is it? （Part B.Let’s learn Let’s play） 教学目标 知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。 技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。 教学重难点 重点：掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型Is/Are…V+ing? Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t.难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。教学准备 分类拼接句型词卡 教学图片单词卡 多媒体课件 奖励卡贴，明信片教学过程 Warm-up(1) Greetings? ?T:Good morning,boys and girls!Nice to meet you!? ?Ss:…(2)T： First, lets enjoy the music. Please look at the animals in the video.? ? 激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。2、Presentationstep1.T:（出示音乐当中出现的动物图片)， Look！ This is a dog.Is the dog climbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing；step2. 单词操练1.“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。2.“唱反调”，T:如Miss Feng说“climbing”你们说“攀爬”，Miss Feng说“攀爬”你们说“climbing”，锻炼学生的快速反应能力。step3.“摇头晃脑说单词”以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。3、ConsolidatePractice闯关大比拼闯关1look and say 看一看说一说小猴子正在做什么？课件播放图片，让学生操练会说tomato, carrot, potato, green bean及它们的复数形式闯关2“Let’s do the actions”看谁做得又快又准? ?课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。闯关3“good performers”超级表演家，主要考核同学之间团结合作能力以及掌握相关词汇的音形义。4、Consolidation and extensionLets play活动 组一组，说一说? ?让三名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出句子。5、Summary1.本课时let’s learn词汇以及总结ing结构2看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组）6、Homework制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如；兔子正在跳跃。The rabbit is jumping.7、板书设计： Unit 5 Whose dog is it? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ?? ?climbing? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ?? ?? ?? ?jumping? ? Is the...? ? ? drinking? ?? ?Yes,it is./No, it isnt.? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?sleeping? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? ?? ?? ?? ?? ???eating? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?playing 教学反思： 这节课还是存在几个遗憾的地方：本课时操练单词方面，基本都是采用平时上课常用的“开火车”“摇头晃脑说单词”“唱反调”三种活动，可是没有考虑将词汇融进句型操练，词不离句，句不离词基本上没有，教学目标当中使用目标句型还是没有达到，学生句型操