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《学前儿童家庭教育》自学指导书 毛作祥编写 自学学时：64学时 推荐教材： 李燕.家庭教育学[M].浙江：浙江教育出版社，2009年第1版。 参考资料： 李生兰著：《幼儿家庭教育》，上海教育出版社2000年版。 赵忠心著：《家庭教育学》，人民教育出版社1994年版。 李生兰著：《幼儿闶与家庭、社区合作共育的研宄》，华东师范大学出版社2003年版。 周俐君著：《学前儿童家庭教育》，北京师范大学出版社2000年版。 考核方式：平时作业X30% +笔试（开卷）X70% 第一讲学前儿童家庭教育概述 一、 本讲自学内容及要求： 理解家庭的特点、健康且功能健全家庭的主要特征、父母的教育责任、邓克米尔关于 有效能父母的标准 了解现代社会中家庭的特点、学前家庭教育学的含义与任务。 二、 重点与难点 掌握健康且功能健全家庭的主要特征；父母的教育责任A容；邓克米尔关于有效能父母 的标准 三、 学习方法指导：理论联系实际。 四、 典型例题介绍： 名词解释：学前儿童家庭教育学。 学前儿童家庭教育学是家庭教育学的一个分支，是研究学前儿童家庭教育现象，解释其 家庭教育规律的科学。它帮助我们理解父母对孩子发展的影响机制，进而引导或协助父母掌 握儿童身心发展规律，满足儿童身心发展需要，恪尽父母职责，形成有效教养行为。 简述题：家庭的基本功能。 家庭的基本功能包括：（1）生育的功能；（2）情爱的功能；（3）性的功能；（3）经济的 功能；（4）保护的功能；（5）教育的功能；（6）休闲娱乐的功能。（在此基础上略做阐述） 第二讲学前儿童家庭教育的历史与现状 一、 本讲自学内界及要求： 了解中国家庭教育的历史发展、中国家庭教育的传统、西方国家的育儿观 理解西方国家家庭教育的方式方法、屮国家庭教育现状：优势与问题、家庭教育的发 展趋势 二、 重点与难点： 重点：中国家庭教育的优良传统和一些值得注意和避免的问题；西方国家的育儿观；西 方国家家庭教育的方式方法；屮国家庭教育现状：优势与问题；家庭教育的发展趋势。 难点：家庭教育的发展趋势。 三、 学习方法指导：理论联系实际。 四、 典型例题介绍： 简答：简要评价屮国传统的家庭教育思想的优缺点 答：屮国传统的家庭教育思想重视伦理道德的教育，强调教子做人；但是忽视了教育孩 子对自然和科学的探索，忽视教子做事。此外，家庭本位，家长本位，父权主宰一切，子女 的独立人格和自主权几乎被完全忽视，这是与当今家庭教育理念格格不入的。 简答题：简要阐述西方国家先进的家庭教育的方式方法。 答：西方国家家庭教育的方式方法：（1）从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子采 取放手不放任的原则。放手：从孩子出生起，父母就设法给她们创造自我锻炼的机会和条件， 根据孩子的年龄让孩子做自我服务性劳动。不放任：宁苦不娇；富而不奢；严教不袒。（2） 值得借鉴的美国家长的做法。不强迫孩子遵从自己的想法和意志，而是尊重孩子自己的意愿, 给孩子开放的环境。以宽各的心态营造一个有利于培养孩子的创造力的环境和氛围，尊重孩 子的兴趣和选择，保护孩子人格，把孩子看做独立个体，鼓励他们独立思考，允许有不同意 见，支持孩子的好奇心和探索精神。以把孩子培养为现实生活屮胜者、强者。 第三讲家庭教育的理论基础 一、 本讲自学内界与要求： 理解对家庭教育有影响的主要理论流派：心理学理论基础、社会学理论基础、人类 学理论基础、生态学理论基础、辅导与咨询理论基础 掌握亲子关系的训练模式：沟通分析法、父母效能训练、行为改变（行为矫正）技 术，以及有效教养的系统训练方法 二、 重点与难点： 重点：家庭教育有影响的主要理论流派：心理学理论基础、生态学理论基础、辅导与咨 询理论基础；亲子关系的训练模式：沟通分析法、父母效能训练、行为改变（行为矫正）技 术；有效教养的系统训练。 三、 学习方法指导：理论联系实际。 四、 典型例题介绍： 名词解释：有效教养的系统训练。 有效教养的系统训练（Systematic Training for Effective Parenting，简称 STEP）是邓克米 尔等人（Dinkmeser et al. , 1989）所创的一套循序渐进地提高父母教养能力的训练模式。 有效教养的系统训练以阿德勒学派（Alderian Approach）或人本主义心理学相关理论力基础， 注重行为的目的性、社会兴趣、社会情境、家庭关系、主动沟通和逻辑结果的主动性。这套 父母教养能力训练方案除了书籍、手册外，还有录音带等相关视听器材，供父母学习教养技 巧。 简述邓克米尔等人认为有效的父母的特征。 邓克米尔等人认为有效的父母有下列特征： （1） 设定限制：规范儿童的行为； （2） 容许选择：让孩子有自由与自主选择的机会； （3） 以孩子的贵任与问题解决为焦点：不把孩子的行为与对孩子的整体评价纠