表1优秀音视频媒体教材评分表鄂尔多斯职业学院.doc

附件3： 钟山职业技术学院多媒体课件比赛评分标准（单机版课件） 一级指标 (分值) 二级指标 （分值） 三级指标 （分值） 指标说明 评分范围 入选系数 二级 指标 一级 指标 教学内容 (30) 科学性规范性 （10） 科学性（5） 教学内容正确，无科学错误，无错误导向（0-5） 0-10 0-30 C1 规范性（5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5） 知识体系 （10） 知识覆盖（5） 知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整（0-5） 0-10 逻辑结构（5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5） 资源应用 （10） 资源形式（5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料（0-5） 0-10 资源引用（5） 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（0-5） 教学设计 (25) 目标组织 （8） 目标设计（4） 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4） 0-8 0-25 C2 内容设计（4） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4） 学习设计 (17） 教学交互（4） 较好的人机交互（0-4） 0-17 习题实践（4） 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4） 学习评价（4） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-4） 活动设计（5） 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5） 技术性 (25) 运行状况 （10） 运行环境（5） 没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5） 0-10 0-25 C3 操作情况（5） 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5） 设计效果 （15） 软件使用（5） 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用（0-5） 0-15 设计水平（5） 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范（0-5） 媒体应用（5） 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5） 艺术性 (20) 界面设计 （10） 界面效果（5） 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5） 0-10 0-20 C4 美工效果（5） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5） 媒体效果 （10） 媒体选择（5） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5） 0-10 媒体设计（5） 各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5） 加分 (20) 应用效果（10） 已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10） 0-10 0-20 创新创意 (10) 设计独到、创意新颖（0-10） 0-10 说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围；加分不计入总分，仅供单项奖评比用。 钟山职业技术学院多媒体课件比赛评分标准（网络版课件） 一级指标 (分值) 二级指标 （分值） 三级指标 （分值） 指标说明 评分范围 入选系数 二级 指标 一级 指标 教学内容 (30) 科学性规范性 （10） 科学性（5） 教学内容正确，无科学错误，无错误导向（0-5） 0-10 0-30 C1 规范性（5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5） 知识体系 （10） 知识覆盖（5） 知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整（0-5） 0-10 逻辑结构（5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5） 资源应用 （10） 资源形式（5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接（0-5） 0-10 资源引用（5） 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（0-5） 教学设计 (25) 目标组织 （8） 目标设计（4） 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4） 0-8 0-25 C2 内容设计（4） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4） 学习设计 (17） 教学交互（4） 较好的人机交互，网上教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-4） 0-17 习题实践（4） 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4） 学习评价（4） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-4） 活动设计（5） 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5） 技术性 (25) 运行状况 （10） 运行环境（5） 在通