人教2011版小学数学三年级长度单位和面积单位的对比.docx

长度单位和面积单位的对比 教学目标： 1、进一步理解面积的概念。 2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。 3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。 教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学过程： 一、复习 （1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。 （2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。 正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。 （3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 二、新课 面积单位比长度单位多了平方两字，但他们是两种完全不同的计量单位。 1、比较1厘米和1平方厘米的图形 观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。 2、比较1分米和1平方分米 请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。 3、谁能说说1米和1平方米有什么区别？ 请生用手势比划1米和1平方米。 三、巩固 1、（出示物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？ （1）测量这根绳子有多长用什么单位？ （2)测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽呢？测量它的周长呢？ （3）测量教室地面有多大用什么做单位？ （4）测量讲台桌有多高用什么单位？ 2、选择合适单位填空 课本第76页第4题。 3、估一估、摆一摆：课本第75第2题 4、课本第76第3题（独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。） 四、本课小结 跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识？ 第3课时 教学内容：课本第77~78页（长方形和正方形面积的计算） 教学目标： 1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。 2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。 教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。 学具准备：每人15个1平方厘米的正方形 教学过程： 一、复习 1、长方形和正方形的特征（出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形） （1）这两个分别是什么图形？为什么？ （2）动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。 2、面积和面积单位 （1）什么是面积？请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？ （2）同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。（在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满） （3）汇报结果 二、新课 1、导入 上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。 2、猜想 请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？小组讨论、交流汇报 3、验证 同桌合作，完成课本第77页例2的（2） 观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？ 4、概括 (1)长方形的面积等于＿＿＿＿＿＿＿＿ 要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？ （2）想一想：同桌讨论 正方形的面积=______________ 三、巩固 １、完成课本第７８做一做 ２、完成课本第７９页１、２、３、４ 四、小结 这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。