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心理与行为研究 2018，16(5)：594~602 Studies of Psychology and Behavior 词边界信息对发展性阅读障碍儿童朗读和默读 影响的眼动研究 * 1,2 1,2 3 1,2 1,2 白学军 张明哲 孟红霞 谭 珂 王 雯 (1 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津 300074) (2 国民心理健康评估与促进协同创新中心，天津 300074) (3 天津外国语大学基础课教学部，天津 300204) 摘    要    以 发 展 性 阅 读 障 碍 儿 童 及 与 其 年 龄 和 阅 读 能 力 相 匹 配 的 儿 童 为 对 象 ， 要 求 他 们 朗 读 或 默 读 正 常 呈 现 或 以 词 间 空 格 形 式 呈 现 的 文 本 ， 采 用 眼 动 仪