中考复习专题：科学探究复习.docVIP

科学探究复习 学习目标： 1、? 认知目标： （1）?????? 科学探究的基本过程和一般方法； （2）?????? 理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用； （3）?????? 理解科学探究设计实验收集、处理信息和相关的技术。 2、? 技能目标： （1）?????? 让学生形成的探究意识，尝试对探究结果进行描述和解释； （2）?????? 培养合作技能，对集体合作的意义有所体验。 3、? 科学方法教育： 初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题； 4、? 态度、人际目标： （1）?????? 乐于探究、积极思考； （2）?????? 学会协作与交流； （3）?????? 感受探究活动的乐趣和成功喜悦。 教学重点： 科学探究的一般方法。 教学难点： 理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。 教学策略： 老师引导、学生探索。 学习过程 科学探究要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。学生的探究可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科学探究渗透在内容标准的不同部分。 一提出问题 提出问题是科学探究的前提和起点，《课程标准》要求我们能从日常生活、自然现象和实验观察中发现与物理知识有关的问题，并能表述出来。考查提出问题能力的题目，往往是展示一些物理现象，让你根据现象提出一个或多个可探究的物理问题 例1某学生在河边玩耍时，看见两女士在河边散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管她们的体重看起来相等，但她们留在河边湿地上脚印的深浅有明显的差异。高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的则宽而浅，该学生感到这可能有一定的道理。对此你能提出什么问题？ 三种不同层次的问题 1.为什么高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深？ （一级水平：采用直接“问题化”的方式进行陈述 ） 2.高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深是否与鞋跟的面积有关？ （二级水平：找到了与现象有关的因素，具有了探究方向，但缺乏更深入的思考 ） 3.压力的作用效果和什么因素有关？ （三级水平：把发现的问题通过“进一步的思维加工，形成一个与物理学有关的科学问题” ） 例2、瘪了的乒乓球放在热水中会鼓起来，放在烈日下的打足气的自行车会爆胎，请对上述现象的条件和结果进行分析，提出一个科学的探究问题。 放到热水中的乒乓球 　 温度升高 会鼓起来 　内部气体压强增大 放在烈日下的轮胎 ｝　（条件） → 会爆胎 ｝ （结果） 　　　　　　　　　　　可提出的问题： 气体的压强与温度有关吗？ 温度越高，气体的压强越大吗？ 按照题目的要求，分别对题中所展示现象的条件和结果进行分析，并建立起二者之间的联系就能提出一个科学的可探究的物理问题。 练习1：1912年秋天，世界上最大轮船之一的“奥林匹克”号在海上航行，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小的多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎和它平行的疾驶着。当两艘船到了像图3所示的位置的时候，发生了一件意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝向大船，几乎笔直地向大船冲来，并且不服从舵手的操纵，结果发生了撞船事故。对此，你能提出多少问题？把你想到的都写在下面 图 图3“奥林匹克”号和“豪克”号相撞前的位置 二．猜想与假设 科学猜想不是胡猜乱想，要根据已有知识和经验进行科学推断。只有正确地运用知识进行合理的推理论证才能提出好的猜想。分辨不同猜想的优劣，依据的是学生运用知识的正确性、推理论证的合理性等指标。 如何进行猜想 最常用的方法是依据因果关系“以果寻因”进行猜想，就是说，根据我们观察或实验的“结果”,去猜想产生这个结果的“原因” (或因素)。 例如，我们研究声音是如何产生的？观察生活中遇到的现象或实验,列表如下 研究对象 树叶 音叉 乐器的弦 扬声器纸盆 原因 流动的空气(风)作用在树叶上 小锤(敲击音叉) 弓(摩擦弦) 与纸盆连在一起的线圈通过交变电流 结果 树叶飘动发声 音叉振动发声 乐器的弦振动发声 扬声器纸盆振动发声 分析以上几个现象的共同点：都是(物体)发出了声音(结果),究其原因，都是发生了作用引起物体振动的结果。 因此可以猜想：发声是物体振动产生的。然后通过一些实验验证这一猜想。 例３：在一次探究课上，为了让同学们看到光在空气中的传播路径，老师用的方法是在透明玻璃罩内点烟，为了让同学们看到光在水中的传播路径，老师用的方法是在水中加了一勺牛奶，结果都清晰的看到了激光手电筒发出的光！小韬百思不得其解，请你帮他猜想一下其中的道理． 猜想：可能是烟雾和牛奶使光发生了反射． 依据：烟雾和牛奶使空气和水变得不透明．透明的空气只会使光沿直线传播，不会有光进入人的眼睛．　 三．设计实验　制定