《提高小学生低学段计算能力的实践研究》课题工作总结.docVIP

《提高小学生低学段计算能力的实践研究》课题工作总结 课题编号：《JXKT-XS-04-002》 目前《提高小学生低学段计算能力的实践研究》课题，已进入第三阶段（全 面实施阶段），2015年下半年的研究侧重对计算教学探究的实验应用，注重理 论学＞J,立足课堂，持续渐进实施，务求实效，及时发现问题、整改问题，并通 过资料整理，逐步把一些好的方法进行积淀初步整理成册，取得了一点的成果。 现将2015年下半年开展的工作总结如下： 一、课题具体进展情况及主要工作 （一） 本学年，我们的研究思路是以理论学习为引领，以课堂实践为重点。为 了达到预期S的，把课题落到实处，课题组在2015年9月初制通过集体商议共 同制定了切实可行的学期计划。（计划内容后附1:） （二） 立足课堂，提升教学能力。 1、 2015年10月，我们结合自治区技能大赛，进行了两轮常规赛课活动，人 人参与，以年级组为单位，根据授课进度自主申报教学内容，进行授课、评课、 议课等活动。技能赛分叫项内容：“微课制作、说课、我的教学故事、板书设计”。 通过各校初赛、再进行复赛，最沿推举三小方俊丽老师参加全K教师技能竞赛并 获二等奖。 2、 建立个人教学空叫，要求课题成员每月撰写至少两篇以上教学心得、案例、 反思、随笔等文章。为教师互动研讨提供服务。积极参与自治区微课人赛活动， 课题组所有成员都参与，最终王巧红老师录制的微课《三角形的内角和》获全区 二等奖。 3、进行“同课异构”的活动。除了校内授课外，一小聘请了银川回拭二小副 校长金利老师与本校王巧红老师进行同课异构；二小聘请了灵武东塔李老师与本 校李翔老师进行同课异构。主要目的是学习先进教学理念，自我反思分析教学差 距，寻求适合特点的教学方法。此次活动受到了领导的大力支持，老师们也通过 实际活动对比找到了 G身教学的不足，对当前存在的问题提;11了解决方法，并在 教学上应用实践。（￡；附：资料图片） （三） 2015年11 W 27闩，以一小为教学试点。举行了学生计算题抽测竞赛 活动，通过学生成绩抽查（每班6名学生，共12个班），对学生计算错误原因 进行探讨和有针对性的分析并制定具体措施，有潘S芬老师撰写了调查分析报 告。（内容后附2） （四） 2015年12月23日，所宥学校1-3年级老师都撰写教学复习计划，课 题组主要成员还进行了计算教学经验交流，同吋根据学期计划，主要负责人都顺 利完成Z资料黎订任务。 （五） 2015年1月进行课题资料整理、汇总，撰写阶段性汇报总结，12日有 负责人潘慧芬教师对课题《提高小学生低学段计算能力实践研究》做课题阶段性 总结汇报。（I；附：资料图片） 二、课题研究取得的阶段性成果： （-）建立丫学习小组。明确丫学习内容。学习内容以《课标》为主，请区 教研室胡明老师讲座指导，他的《数学教学的儿点思考》让我们数学教师受益匪 浅，学习了知识，开阔了视野，打丌了教学思路，指明了教学方向。对课题研究 的内容和计算教学中出现的问题也宥了针对性的改进与分析，对处理生成与预设 等W题冇了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。 （二）提高了课堂教学的认识。教师的教学观念发生Y很大转变，以生为木 的教育理念得到落实。本学期组织教师开展了两轮“高效课堂”教学赛课活动， 针对研究屮出现的问题学校及吋召开教师座谈会，先征集问题，己查理论资料 学习，再集中讨论解决，本着实践-整改-再实践。如教学内容安排否恰当。难点 是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教乎思想、方法等是否符合素质教 育的要求，老师的教学基木功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动 促进了教学水平的提高。通过研究，全体数学教师，提高了对“高效课堂”教 学法的理论水平，提升了对课堂教学技能，根据学期计划内容顺利的完成了任务, 编写了 1-3年级的门算题卡与错题集，另外，还把老师们的赛课教学设计、随笔、 反思等资料都整理成册，初步完成了《耕耘》《智慧阶梯》《校园沙龙》。作为 内部资料教师共享。（后附：资料图片） 三、 课题研究阶段性的不足： （-）教师们里然认先进的理念，也愿意尝试，但依然还冇个别教师在课 堂上“穿新鞋，走老路”，没有把学习的主动权还给学生。学生学习习惯不容乐 观，教师评价跟不上，小结不及时，练习形式单一，对差生辅导跟不上，不能整 齐划一，影响教学成绩的提高。（闪部比较，一小、三小的教师做的较好，二小教师 差一点儿；从学生期末成绩分析也证明了这一点。） （二） 外來打工人员复杂，家长文化程度低，学生流动性大，班额也较大， 教师制作的微课程，由于受家庭条件限制，实效性差，每个班级最多奋四分之一 的孩子能看上。 （三） 教研的氛围不浓，学习研究的意识和能力还冇待加强；课题组活动开 展得还不够正常化；研究成果的质量还要做不懈地努力。（主要原因